如何在小学数学低年级教学中培养学生思维

汤晶

摘要：小学数学教学重在培养学生的思维能力，以期学生在生活中能够合理运用数学思维解决问题。因此，在小学低年级阶段教师就应当将对学生思维能力的培养渗透在日常教学中，并运用多种策略锻炼学生的数学思维。

关键词：小学数学;思维能力;低年级教学;策略研究

数学思维能力的培养需要从小开始，也就是说小学低年级阶段正是培养学生思维能力的基础阶段。所以，教师在进行这一阶段的数学教学时需要设计一些具有针对性的教学策略来培养学生的思维能力。基于此，教师可以先从学生的阶段特点出发，在足够了解学生，了解教学内容的基础上学习多种新的教学思想和教学方式，做到“知己知彼”，针对提升。如此一来，不仅能培养学生的数学思维能力，而且还能促进教师教学的优化提升，一举两得。因此，本文从以下几个方面入手来对在小学数学低年级教学中培养学生数学思维的策略进行探究。

1.巧设多样问题

巧设多种多样的问题有助于启发学生的发散性思维。因此，教师可以从三个方面来为学生设计数学问题。一是问题的内容，教师设计的问题需要与教学内容有关，但是不需要仅仅限制在数学课程之中;二是提问的形式，教师可以给要提问的问题设计一定的背景或者情境，提升学生对问题的关注力;三是问题的难易程度，教师需要根据学生的实际能力来把握问题的难易程度，可以难，但是不能太难。

例如：在进行“数据收集整理”的教学时，我从学生喜欢的动漫方面入手给学生设计了问题。具体来说，这节课的教学重点是让学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。因此，我先问学生，“同学们，你们平时都喜欢看什么动画片或者漫画？”学生的答案不一而同，我将学生的一些答案在黑板上写了下来，故意写得有些乱，看起来有些不太方便，因此，我问学生，“怎么样才能让这些答案显得整齐一些？”有学生回答横着写一排，也有学生回答竖着写一列，还有学生回答画个格子来写，等等。在学生回答之后，我画出了一个统计表，并在其中填写了一些数据，再次向学生提问，“你们从这个表格中可以看出什么？”从表中可以看出很多信息，学生的回答非常积极。通过这样的问题教学，学生的发散性思维可以得到很好的锻炼。

2.妙用生活事例

妙用生活事例有助于启发学生的应用思维和联想思维。因此，教师首先需要对要教学的数学内容进行细致的研究，确认其与生活的联系;其次，教师需要寻找生活中学生能够接触到的、与教学内容相关的事例;第三，教师需要将生活事例巧妙地融入到数学课程教学中，让学生能够自然而然地接受生活与数学的联系，让学生在今后的学习中有意识地从生活的角度思考数学问题。

例如：在进行“表内除法（一）”的教学时，我从生活的角度给学生进行了教学导入。具体来说，大多数学生都喜欢吃糖果，并且经常因为想吃糖果和家长斗智斗勇。因此，我给学生展示了一些糖果，并给学生创设了一个生日情境，即这些糖果是你的生日礼物，妈妈规定你不能一下子全吃完，你只能在一个星期的时间里每天吃几颗，并且每天吃的数量都必须是一样的，不能多也不能少。所以，你知道自己每天能吃几颗吗？这样的生活情境很多学生在生活中真实地经历过，因此感到特别熟悉，思考的积极性也很高，由此我引导学生进行了本节课内容的学习。通过这样的生活与教学的结合，学生日后在生活中再遇到類似的情况，很快就能想起用除法进行求解，这有助于学生应用思维的提升。

3.强化动手操作

动手操作有助于学生数学思维能力与应用能力的发展。因此，教师可以在课程内容合适的时候给学生设计一些需要动手操作的任务。动手操作可以分为两个方面，一方面是在课堂教学中让学生进行动手操作，提升学生对知识的理解力;另一方面是在课后作业中给学生设计需要动手操作的任务。让学生能够在动手的过程中获得思维能力的发展，同时也促进学生动手能力的提升。

例如：在进行“图形的运动（一）”的教学时，我在课堂教学中给学生设计了动手操作任务。具体来说，关于平移、旋转、轴对称的应用学生其实并不陌生，甚至经常见到。因此，我让学生动手制作一个对折后可以完全重合的图案、一个风车。在动手操作中，学生的思维是发散的，比如，对于对折后可以完全重合的图案的制作，有学生直接将要裁剪的纸进行了对折，只要在对折的部分进行裁剪，不管剪出来的是什么形状，对折后都能完全重合;还有学生直接在纸上画出了长方形、正方形等常见的图形，并进行了不同方式地对折，并且有学生因此想到了圆进行随意对折都能重合。由此可见，动手操作可以锻炼学生思维。

总而言之，对于小学低年级阶段的数学教学而言，培养学生的思维能力可以促进学生数学学习效果的提升，还可以促进学生数学素养的发展。因此，教师需要设计多种有效的策略来培养学生的数学思维，让学生能够在数学学习中越来越游刃有余。

参考文献

[1]吴春榕.关注小学数学教学中低年级学生数学思维的培养[J].新教师，2018（10）：52-53.

[2]赵岩.在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力的策略分析[J].数学学习与研究，2018（11）：72.