微课在小学语文教学中的应用问题研究

马春来

摘  要：在国家经济发展的背景下，教育事业也备受国家的重视，国家也纷纷要求教师要合理利用现代化的教学手段来不断改善和提升教育质量。目前在教育事业中应用最为广泛的一种现代化的教学方式就是微课，微课的广泛应用，为我国教育事业的发展注入了新的教学活力，有效地提升了我国的教育质量。微课在我国的小学语文教学中也得到了广泛的普及和应用，但是在实际的教学中，微课在应用方面还存在很多的问题，从而影响了微课价值的发挥。为此，教师一定要分析微信在应用中出现问题的原因，并及时的采取解决措施。本篇文章主要分析微课在小学语文教学中的应用问题，并提出有效的解决对策。

关键词：微课;小学语文教学;应用问题;研究

引言：

近年来，微课在小学语文教学中得到了广泛的应用，微课的出现有效推动了小学语文教育的发展。但是实际在应用过程中，还存在很多的应用问题，所以就导致难以发挥出微课的实际价值，对语文教学质量的提升也起不到实质性的作用。微课其实通俗点来说就是教学视频，这种视频融入了声音、图像，有效地对语文知识进行了更全面的解释，同时也激发了小学生的学习积极性，对提高学生的学习质量和学习效率有很大的作用。目前小学语文教学中急需解决的问题就是解决微课在应用中出现的问题，提高微课的应用效率。

一、微课在小学语文教学中的应用效率

（一）应用率低

当下小学语文教学中，微课应用的主要问题就是应用率比较低，主要就是由于教师受到传统教育观念的影响，而且小学语文教师的年龄普遍偏大，难以理解微课的优势和特征，传统的教育思想比较牢固，很难接受和尝试新的教育方法，所以就导致教师在小学语文教学中对微课的应用率比较低，难以发挥微课的有效优势。

（二）微课的设计不合理

小学生正处于学习的关键时期，所以语文教学中，微课的使用和设计应该以学生的学习需求和认知为出发点。教师要发挥学生的主体性，但是实际的教学中，教师在微课设计的过程中并没有考虑到学生的学习规律，而且也缺乏对语文教材的研究深度，設计的微课内容也与学生的学习情况不符，严重影响了微课教育价值的发挥。

（三）过分将时间浪费于微课的开发方面

微课作为一种先进的教学模式，终究需要为教与学而服务。但从目前微课教学的现状来看，较多老师喜欢将时间用于对微课的过度开发与盲目跟风中，未关注此微课设计是否能够促进学生思维的发展，又是否符合学生的学习特征，所以教学质量并不好，需要老师进行深刻的反思。

（四）学生接受能力差

微课作为一种新型教学产物，所以在小学语文教学中，微课的出现和运用，难免会造成一种“水土不服”的现象。学生还不了解微课的概念，也不懂得如何借助微课学习，因此语文微课课堂中十分被动，这对微课教学效果的发挥产生了一定的限制。

二、微课在小学语文教学中应用问题的解决对策

（一）提高微课应用频率

现下小学语文教学中，还存在着微课运用频率低的问题，而这种教学问题的成因来自于多个方面，有主观层面的，也有客观层面的。因此若是想要提升小学语文教学中微课的运用频率，应该从多方面做起。首先教师应该更新自身的教育思想观念，认识到微课这种新型教学产物的作用价值，积极学习微课的制作方法，在条件允许的情况下，尽可能地运用微课。其次学校也应该积极地为小学语文微课运用创造条件，如加大教师微课应用教研培训，提供相关的硬件软件设备，打造学校微课资源网，拓宽微课制作交流网络渠道，从而使微课进一步广泛普及，拓宽小学语文课堂微课应用范围。

（二）创新微课应用方式

微课作为一种新型教学产物，具有时间短、内容少、容量多、画面感强等特点，因此在小学语文教学中，微课具有多种应用渠道方式。如教师可以借助微课，引导学生课前预习，如在学习《少年闰土》这节课程前，教师就可以借助微课，浓缩重点字词和文章作者、创作背景等相关介绍，促使学生在课前对文章有更加深入的认识了解。此外教师还可以借助微课，带领学生进行考前复习，通过微课浓缩考前要点，形成相关知识网络，从而帮助学生集中复习、反复复习，实现巩固知识、强化记忆的目的，这些创新的微课形式运用，可以更好地发挥出微课在小学语文教学中的作用价值。

（三）明确教学重点

小学语文老师在正式授课前，需要明确本节课教学的重难点所在，并要明确所教学生的实际学习情况，最终完成课堂内容有目的、有选择性地讲解，要将原本一节课时间讲完的内容进行合理压缩，控制在10分钟左右精讲完毕，成功向学生展示本节课重难点，并让学生在最短的时间内找出突破的方式。比如在学习《静夜思》相关内容时，以往教学中老师通过对字、词、诗句、意境与情感地分析之后，差不多一节课就结束后，有时还会出现一节课时间不够用的情况。而借助微课教学时可以直接向学生讲解具体景象并还原实际场景，能清楚地在展示的同时向学生分析古诗中月亮所代表的含义，快速帮助学生突破难以理解的点，进行高效化地学习。

（四）增加在小学语文教学中的微课资源

相关部门要增加小学语文教学中的微课资源，保证小学语文课堂上微视频和 PPT 课件等微课资源的多样性，这样可以提高小学生学习语文的兴趣。除此之外，小学语文教师的年龄一般较大，对于微课这种对计算机技术和信息化技术水平要求较高的教学方式不太适应，因此也要加强小学语文教师对微课资源搜集能力和制作技巧的培训，同时也要保证小学语文教师在制作微课课件的时候需要遵循微课资源的设计原则，从而从根本上保证微课资源的多样性和高效率性。

三、结语

总之，微课作为新世纪的一种创新教学模式，微课在小学语文教学中的应用，为课堂教学效果地提升做出了极大的保障，但现下小学语文教学中微课的运用还存在频率低、方式单一、学生接受能力差，教师认知偏差等问题。因此为了能够更好地发挥出微课的教学价值，还需要教师对此做出更加深入地探索和研究。

参考文献：

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