谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

郭安平

摘  要：随着知识经济的不断发展，世界各个地区对文化教育的重视程度也在不断上升，国际地位和国家综合实力的竞争也从以往的资源对比中逐渐向文化输出对比的方向转变。在这样的背景下，在各个阶段的教学活动中强调传统文化教育的重要性也逐渐得到凸显。本文以初中语文为例，对传统文化教育在语文教学活动中的渗透与结合策略进行分析，旨在为传统文化的弘扬策略提供一定的参考资料。

关键词：初中语文;传统文化;渗透

引言：

传统文化是我国近千年来历史发展过程中沉淀的优秀产物，是中华文明最直接的体现。但是目前由于受教学方式以及学生自身学习方式等诸多复杂因素的影响，我国中学生对中华传统文化的学习还不够深入，中华传统文化教育在课堂教学中的渗透也没有达到良好的效果。因此，对教学过程中的问题进行总结、探索新的结合方式，对中学生爱国意识的形成以及传统文化的发扬与传承都具有重要的意义。

一、常规教活动中的渗透策略

中学语文教本读物中选取的诗词、文言文、散文、小说等都是能够体现中华传统文化的代表性课文，包含着大量古代语言表达的风格和语法。因此教师在运用这些作品开展课堂教学的过程时，不仅需要重视学生对古代语言理解和翻译能力的培养，还要重视引导学生理解这些作品背后蕴含的中华优秀传统文化。让学生在理解古代思想的过程中循序渐进地形成自己独特的人生观和价值观，达到个性化培养的教学目标。

（一）古诗文材料的运用

中学教本中选取的古诗文都是中华优秀文化的代表之作，因此教师要学会充分利用教材中的资源对学生进行传统文化上的引导。在教学活动开展前，先要通过资料查找和备课工作形成对某一文章的精准把握，再运用专业的教学经验并结合学生实际的接受情况来对学生进行引导。

在导学案的编写过程中，教师要将有关中华文化的重点知识点巧妙地融入其中，要注重学生在情感和心灵上获得的体验，不要生拉硬套地将知识点直接灌输给学生，要积极引导学生在相关课文的学习过程中，获得一种与文章作者进行精神交流的感受。

（二）现代文材料的运用

优秀的中华传统文化不仅仅是体现在古诗文中，现代篇目中的诸多文章也是中华文化的重要沉淀，人教版语文教材中选择的篇目中，有許多也充分体现着传统文化的气息。例如，《故宫博物院》一文可以让人在感受传统建筑物的气势磅礴时，也能够让人愈加体会到华夏文明的灿烂与辉煌;《云南的歌会》一文可以在学习少数民族的民俗和风情的过程中感受到少数名族文化的魅力;朱自清的《背影》展现了现当代的亲情关系，让学生在学习的过程中也能够对中国传统的家庭关系和父子关系产生更加深刻的思考。因此在实际的教学过程中，教师要善于利用教本中提供的现代文材料，结合自身的教学风格和教方式来为学生营造充满吸引力的教学氛围，让学生在愉快的学习氛围中获得更多的情感体验，同时也能够感受到语言学习和中华传统文化学习的乐趣。

二、综合性活动中的渗透策略

传统文化的渗透不仅要与课堂教学活动结合起来，还要在相关的综合性活动中有所体现。教师在制定相关的渗透策略的过程中，可以结合实际的语文综合性学习活动来引导学生进行语言表达和写作实践。例如，在春节期间，可以安排学生对家庭中的春节活动进行观察，如春节放鞭炮、吃饺子、发红包这些习俗背后的历史故事，并通过资料查询来对一些春节活动背后的原因进行分析和总结。可以选取一个具体的习俗来学生谈谈对习俗背后蕴含的历史文化的理解，完成相应的写作练习并上交。将知识学习与日常生活结合起来，可以让学生在实践的过程中更深刻地感知到节日背后蕴含着的传统文化，从而让学生明白一些传统节日的存在意义，进而完成对学生的开放式爱国教育。语文教学的理念不应该仅仅局限于课堂教学中，而是应该用更加开放的眼光，将对学生的语文教育渗透到日常生活中的方方面面，通过一些相关的语文活动来完成传统文化的教育活动，取得更好的教学活动效果，激发学生学习和了解中华文化的积极性和主动性。

三、专题强化方面的融合

除了对单篇课文进行详细的解读，分析其背后蕴含的家国理念外，教师还要具备对相关文章的专题整合意识，通过专题的方式使语文学习的过程更加具有层次性和条理性，在引导学生在价值取舍理念上能够更加清晰，目的性更加明确。例如，教师可以将描绘自然山水的诗篇和代表性诗人进行整合，形成一个专题练习，引导学生分析诗篇的美感，在学生体会和享受文字的优美的过程中予以引导，让这种感受上升到对中华传统文化中美的标准、意象选择和语言表达中去，同时在传统之美的认识上也能够达到提高学生审美能力的目的。

四、结束语

综上所述，认识和了解传统文化是当今中学生重要的学习任务之一。在教学的过程中，教师要提高对传统文化教育的关注程度，注重学生在情感理解方面的指导，只有这样，才能加深学生对传统文化的领悟力和感受力，培养学生对国家的热爱之情。

参考文献：

[1]王翠.渗透传统文化彰显别样风采——谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].课外语文，2018（12）：176-176.

[2]刘仁生.浅谈如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].课外语文：上，2017（7）：165-165.