课堂提问技巧在初中英语教学中的应用研究

周施佳

摘要：随着新课程教育改革以及素质教学理念的不断深入推进，英语科目的地位也得到了进一步提升。一节优秀的英语教学课堂必定是师生之间充分交互的课堂，而良好的提问技巧意味着初中英语教师能够有效把握课堂节奏、启迪学生的思维、提升学生的语言表达能力。为此，教师需要不断优化自己的教学能力，以运用高超的提问技巧来构建出高效的英语课堂。

关键词：初中英语;课堂提问;应用研究

随着国家经济的发展与全球化进程的不断深入，我国与外界的联系越来越多，因此英语学习的重要性也越发凸显。飞速变化的社会形势意味着教育教学的方式也需要随之变化。因此，初中英语教师必须积极探索更高效的教学方式，不断优化自己的提问技巧，以有效拓展学生的思维空间，培育学生的英语核心素养。

一、初中英语课堂提问现状

1.提问环节较少

虽然新课程教育改革的相关政策已经在我国推进了一段时间，但是部分英语教师仍然在采用传统的教学模式。初中英语教师不尊重学生的主体地位，而是一味按照自己的教学计划与教学步调来开展教学活动，在课堂上以讲解为主，完全压缩了学生自由发挥的空间。教师很少提出一些探究性的问题，致使学生的思维始终得不到有效发展，学生的学习热情也始终难以激发。

2.提问质量不高

虽然部分初中英语教师认知到了提问环节设置的重要意义，但其提问质量却较为低下。为了节省课堂时间，教师所提出的往往是一些较为基础的、常识性的问题，却没有展现出问题的科学性以及针对性。这种提问方式使得教师无法全面掌控班级内其他学生的学习状态，也就无法针对学生的问题来及时进行教学策略的调整。

此外，部分教师习惯于抽取一些能力较强或者表达能力较为突出的学生回答问题。久而久之，这些学生的思考与沟通能力就会逐步攀升，而其他学生的英语交流能力却迟迟得不到发展，由此造成了两极分化的局面。

二、初中英语课堂提问的具体策略

1.明确学习内容

备课也是教学过程中的一个重要组成部分。有效率的备课能够促使教师更加全面地了解教学内容，进而有逻辑地开展教学活动。英语教师在正式进行课程教学之前首先必须细致地把握所有知识内容，这样才能设计出科学趣味的英语问题[1]。

为了吸引学生的关注，有效激发出学生的学习热情，教师可以结合课程内容以及学生的实际需求来引入一些趣味性的教学手段。比如录制微课来讲解此单元中的重、难知识点。利用多媒体课件来整理教材中的基础问题。或者运用Flash软件制作动画，将问题放置在动画片段里等等。教师需要注重问题设置的合理性以及可行性，并为学生打造出一个相互链接的逻辑链条来。

比如在教学《do you like bananas？》时，教师需要事先通过网络来收集并整理一些有关课程内容的食物的图片。如：orange（s）， banana（s）， strawberry， strawberries， pear（s），apple（s），tomato（es）， carrot（s），

vegetable（s）， hamburger（s）， egg（s）， ice-cream（s）等等。然后结合图片来提出种种问题：“what color is it？What shape is it？What does it taste like？Do you like to eat it？Why？……”

这种教学方式既能够营造出良好的课堂环境，又能够激发出学生的沟通与表达欲望，提升学生的英语语言能力。

2.注重锻炼学生的语言表达能力

为了在教学过程中构建出一个优异的语言环境，教师需要尽可能地使用英语来提出问题，并鼓励学生也应用英语来进行回答。比如在《do you like bananas？》的教学过程中，当教师提问“Do you like apples？”学生就需要回答“Yes ， I do. I like apples.”或者“No， I don't . I like salad. ”等等。教师在提问时需要注重自己的发音以及语调，以为学生做出良好的示范。而当学生在回答过程中出现任何问题时教师都需要保持着充足的耐心进行合理引导，并抓住合理的契机来纠正学生的错误发音，从而帮助学生树立起口语交流的自信心，提升学生的英语表达能力。

3.注重引导

课堂提问的核心目标就是训练学生的英语思维，强化学生的英语预感，拓展学生的思考空间。为此，教师需要不断创新课堂提问的方式，以完成对学生的合理启发。除了一些基础的、常识性的问题之外，教师更加需要设置一些拓展性的问题，并丰富提问的种类，以促使学生在思考问题答案的过程当中强化自身的核心英语素养[2]。

此外，教师还可引入小组合作学习的教学模式。教师提出一个具有一定难度的问题，首先让学生在小组内部进行自由探讨，然后促使其中一位成员总结归纳大家的想法进行代表回答。这种教学方式能够大幅度地提升学生的课堂参与度，激发出学生的集体主义意识，增强学生团结协作的能力，并在学习过程中不断强化沟通与表达的技巧。

4.创新提问方式

随着现代化教育事业的不断发展，初中英语课堂提问的方式也越趋多样化。教师可以同时利用音乐、图像、影像或者网络直播等多种形式来提出问题，从而突破传统课堂时间与空间的局限性。

三、结语

总而言之，科学的提问方式能够帮助初中英语教师构建起高效的英语教学課堂。教师需要结合学生的实际情况来不断优化教学手段，以推动学生的全面成长。

参考文献

[1]魏天智.初中英语课堂提问的艺术性[J].西部素质教育，2019，5（12）：242.

[2]田晓琴.新课标背景下的初中英语教学设计[J].课程教育研究，2019（22）：84-85.