浅谈农村小学生语文写作能力的培养

张强斌

摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。随着时代的发展，写作渐渐地成了当代人必须掌握的一项重要的技能。写作作为小学语文教学中重点内容，是小学生语文综合素养的体现。小学生语文写作能力的培养对小学生未来的学习和发展都有着至关重要的作用。所以，语文教师要及时地更新教学理念，改变教学方法，培养小学生写作的兴趣和信心，使写作贴近学生的日常生活，让小学生易于动笔，乐于表达，抒发内心的真情实感。

关键词：小学语文;写作能力;现实生活;课外阅读;评改机制

农村小学生语文写作能力的培养首先要关注农村小学生的写作现状，农村小学生写作能力较差，加之教学资源有限，小学生阅读量有限、语言表达能力差，对写作不感兴趣，都是教师要想方设法解决的难题。为了让小学生能具体明确，文从字顺地表达自己的思想，广大语文教育工作者一直在积极不断地探索适合小学生发展的教学策略，也取得了不错的成效，可是仍有不足之处，于此，本文将简要地谈一谈如何进行小学生语文写作能力的培养。

一、联系现实生活，写出真情实感

很多学生在练习写作的时候，都存在畏难心理，一方面是学生无话可说，没有可以利用的素材，另一方面是写作的题目脱离学生的现实生活，学生缺乏写作的兴趣。要知道生活是写作的源泉，源源不断地为学生提供着写作素材。因此，教师要培养学生仔细观察生活的习惯，并及时地记录身边发生的事情。另外，教师可以根据教材的内容精心设计相关活动，为学生创设良好的情境，激发学生的情感体验，让学生写出真情实感。

比如，在教学学生写童年趣事时，教师可以提前让学生翻一翻童年时候的照片，然后和爸爸妈妈一起回忆照片背后的故事，在写作时选择印象深刻的，把事情的前后经过写清楚，写出自己的真实感受。再比如，在练习写作令人难忘，感动的一件事情时，教师可以借助多媒体或者给学生讲述每年感动中国十大人物里面的动人故事，给学生创建一个良好的写作氛围，引发学生的情感共鸣，慢慢地引导学生回忆让自己印象深刻的事情，这样一步步引导学生发现身边的美好，学生有真实的体验，自然在写作时能流露出真情实感。

二、重视课外阅读，积累写作素材

小学生由于年龄的限制，生活阅历有限，加之小学生阅读量不足，语言词汇积累少，常常会有词不达意、修辞重复、平铺直叙等状况，造成学生的作文成绩不理想。想要改变这样的情况，就必须开展课外阅读，增加学生的阅读量，通过阅读素材的积累，提高学生的写作能力。学生只有从阅读中积累了足够多的语言词汇，才能在写作时灵活运用，写出心中所想。但课本上的文章毕竟有限，仅仅依靠课本不足以培养学生的阅读习惯，所以教师应当根据教学目标和学生水平，适当地给学生提供一些课外的阅读资料。

对于很多农村小学来说，学校缺乏充裕的阅读资源，导致学生课外读物有限，为此，教师可以开办班级图书角，让学生把家里的书提供给图书管理员，这样学生之间可以互相借阅，使有限的资源得到充分的利用。市面上充斥着各式各样的书籍，为了让学生得到更好地阅读体验，教师可以根据教材内容，向学生推荐适合他们阅读的书单，如四大名著，《鲁滨逊漂流记》等，这些文学作品不仅可以提高学生的阅读能力和写作能力，还能开拓视野，陶冶情操，对学生今后的整个语文学科的学习以及未来的发展都有很大的帮助。另外，引导学生在阅读时也要养成摘抄名言佳句、写读书笔记的习惯，以及要随时记下在脑海中闪现的灵感。通过这种方式，学生就可以逐渐积累起丰富的词汇，进而提高学生的写作能力。

三、改变评改机制，注重自评互评

在传统的小学语文作文教学中，评改常常是教师一个人的事情，学生写完作文就以为完成了写作目标，这种评改方式不仅会耗费教师大量的时间精力，而且评改之后也难以引起学生的重视，学生看不到自己的不足之处，自然难以进步。在《小学生语文课程标准》中对于学生自改作文的能力也提出了新的要求，培养小学生的评改能力成了当前作文教学中一项十分重要的内容。对高年级学生来说，要能初步修改自己的习作，并主動与他人交换修改，力求做到语句通顺，书写规范。

首先，在培养小学生评改能力前，要培养小学生评改作文的兴趣，教师可以利用一些著名的典故，如“推敲”“吟安一个字，捻断数根须”等，激发学生评改的兴趣，加强学生对评改的重视。另外，教给学生评改的方式，自改时，指导学生进行作文内容以及作文形式的修改。检查作文的字迹、标点符号运用、语言运用等方面，确保语言流畅、字迹工整、标点符合使用恰当。互评时，要寻找习作当中的优缺点，在评改中互相学习，共同进步。因此，为了有效地提高学生的写作质量，教师应采取多种评改方式，让学生积极地参与到写作教学中，成为作文教学的主体。

总之，培养学生的写作能力是个漫长而艰难的过程，需要教师进行不断地探索，寻找适合学生写作能力发展的教学方法，发挥学生的主体地位，以提高学生的写作水平和教学的效果。

参考文献：

[1]娄永霞.提高小学生语文写作水平的对策研究[J].中国农村教育，2019（20）：217.

[2]吕丽文.浅议小学语文教学中的写作教学[J].中国校外教育，2019（20）：123.