多角度寻找写作灵感 多层次优化写作质量

向景凤

摘要：小学语文写作教学是为学生未来的语文能力奠定基础的阶段，培养学生写作灵感则是培养学生创造性写作能力的关键。因此，教师在进行小学阶段的语文写作教学时应该从多种角度来培养学生的写作灵感，让学生能够找到写作方向并写出深度。

关键词：小学语文 写作教学 写作灵感 策略研究

对于小学生而言，很多学生都觉得写作很难，不知道写什么。学生会产生这种感觉，与他们的写作基础有关，而教师要想很好地改善这种情况，就需要帮助学生打下坚实的写作基础，写作灵感则是写作基础的一部分。每当说到写作灵感，就会有学生认为灵感很难找，不是想有就能有的。基于此，教师可以在语文教学中有计划地培养学生的写作灵感，让学生知道从什么地方来获取灵感，进而提升学生的写作兴趣和写作质量。因此，本文从以下几个方面入手来对小学语文教学中培养学生写作灵感的策略进行探究。

1.在广泛阅读与思考中寻找灵感

广泛阅读是寻找写作灵感的有效方式，然仅仅有阅读是不够的，还需要进而多角度的思考。在广泛的阅读中学生会见识到各种各样的事物，眼界会更加开阔。在多角度思考中学生的发散思维会得到发展，思想境界会有所提升。而眼界的开阔和思想境界的提升正是激发学生写作灵感的重要条件。因此，教师在进行小学语文教学时应当给学生设计多种阅读与思考的学习任务，让学生从中提炼自己的观点。

例如：在《卖火柴的小女孩》的教学完成之后，我发现学生对于童话故事的兴趣非常浓烈，因此给学生设计了一场关于童话故事的阅读活动。具体来说，我给学生一个星期的时间让学生来阅读各种童话故事，并要求学生在阅读过程中对自己感兴趣的故事进行多方面的思考。比如：这个故事讲的是一件什么事？作者呈现这个故事的过程是什么样的？ 作者选择了哪些事情来表现故事中的人物，等等。回答这些问题的过程也是学生深入感受童话故事的过程，有利于学生迸发出写作灵感。故而我让学生在阅读完成之后，根据自己的阅读体会写一个童话故事，写完之后在班级中进行展示和交流。通过这样的阅读活动，学生可以产生很多写作灵感，也能锻炼学生的写作能力。因此，教师可以多给学生提供广泛阅读的机会。

2.在体验生活与自然中抓住灵感

生活与大自然是写作灵感的重要来源。有感而发的作文很有感染力，也容易写出深度。对于小学生而言，他们的大部分时间都在学校中，对生活和自然的体验不足，这对学生的“有感而發”是一种的限制。因此，教师应当在语文教学中有针对性的提升学生感受生活和大自然的意识，同时给学生创造多种体验生活和自然的机会。如此不仅有利于学生找到写作灵感，还能让学生更加热爱生活和自然。

例如：在进行《北京的春节》的教学时我让学生对比北京的春节与我们当地的春节有什么异同之处，在此过程中发现很多学生对春节的了解有些片面，这足以说明学生对生活的体验和感受不足。因此，我给学生设计了一个生活实践性的课后学习任务。具体来说，我让学生在放学之后，在回家的一路上观察哪里还有春节的痕迹，回家之后看看自己家里有没有春节的痕迹，然后通过查资料或者向家人询问的方式对我们当地的春节进行详细的了解，看看有哪些事物是自己在春节时经历过，但是当时并没有注意和记忆的。在这个学习任务中，有学生知道了春节吃饺子的意义，也有学生知道了春联应该怎么贴，等等。我建议学生将自己的感受写一篇小随笔。通过这样的学习任务，学生对生活的感触会更深，有利于学生抓住写作灵感。

3.在写作讨论与修改中记录灵感

写作灵感不仅需要寻找，还需要记录和整理。也就是说，学生可以利用写作讨论与修改的机会来记录灵感。在写作前的讨论中，学生可以自由地交流自己的想法，倾听他人的想法，这些想法可以形成写作灵感，学生可以进行一定的记录。对于写作后的修改，修改的过程即是提升的过程，在过程中，学生对于写作灵感的认识会更加深刻。因此，教师可以在写作讨论与修改中培养学生记录灵感的习惯。

例如：在“传统节日”的写作完成之后，我让学生进行了自主合作修改。具体来说，我让学生三人为一组进行“流水线”式的写作修改，这样学生可以改到其他学生的作文，也可以对自己的作文进行重新审视。并且，我还要求学生将自己在作文修改过程中产生的好的想法记录下来。比如：有学生写的是清明节，重点写的是对亲人的思念和纪念，这是一个很好的关于清明节的写作角度，可以记录下来，但是在写作的时候可以选择多种角度，不一定非要写在人逝去之后自己是如何思念的，也可以用生前相处中的点点滴滴的小事来体现，等等，这样的修改建议也可以记录下来，作为写作灵感的补充。通过这样的记录整理，学生的写作能力会得到有效提升。

总而言之，对于小学阶段的学生而言，他们进行语文学习的时间尚短，知识积累较为薄弱，写作对学生而言具有一定的难度。因此教师可以从培养学生写作灵感的角度出发，让学生有意识地去感受写作的魅力，提升学生的写作积极性，进而提升学生的写作质量，促进学生语文素养的发展。

参考文献

[1]朱晓从.解析小学语文写作教学中对学生的灵感培养[J].中国校外教育，2017（24）：99-100.

[2]丁先芳.新课标下小学语文作文教学的提升策略[J].内蒙古教育，2016（20）：32-33.