高中物理有效课堂教学方法与手段的研究

宋江涛

摘要：物理是高中阶段较为复杂和枯燥的学科，是学生学习的重点难点。而随着时代的发展和课程改革的推进，一些传统的教学方式已经落于窠臼，无法发挥太大的效用。所以在高中物理课堂教学中，教师就要根据教学内容的特点和学生的认知水平，积极探索科学有效的教学方法和手段。争取帮助学生突破学习困境，提高学生的学习效率，从而促进学生物理综合素养的提升。

关键词：高中物理;课堂教学;方法;有效

高中生已经具备一定的物理基础知识和基本技能，正处于进一步提升物理综合能力的关键时期，这就对教师的教学实践能力提出了更高的要求。所以在高中阶段的物理教学中，教师不能一味注重基础知识的传授，还要加强对教学方法的探索和研究。争取利用科学、新颖、有效的教学手段，帮助学生准确、深刻、全面地理解知识内容，优化学生的学习体验。从而构建高效的物理课堂，更好地实现高中物理的教学目标。因此，本文将从以下几点阐述高中物理课堂教学的有效方法和手段。

1.创设生活情境，简化理解过程

物理与生活息息相关，只要我们认真观察，就会发现生活中很多事物都蕴含着物理知识。并且，相比于严肃枯燥的物理课堂，学生的兴趣自然更倾向于多姿多彩的生活，也更愿意投入到对生活问题的思考之中。所以在高中物理课堂教学中，教师不妨采取生活情境教学法。即根据教学内容和学生的生活经验，合理渗透生活元素，争取借助生活元素引出或阐明物理知识。这一方面可以拉近学生和物理学科的距离，以激发学生的学习兴趣;另一方面熟悉的生活情境可以在一定程度上简化知识的难度，从而促进学生对知识内容的理解和记忆。

例如：在学习“参考系”时，因为这部分内容较为抽象，学生理解时具有一定的难度，于是我便为学生描述如下生活情境：“假期你乘坐火车出门旅行，火车停靠在某一站点。这时你观望窗外的风景，发现旁边的一辆火车开始移动，同时你所乘坐的火车有震动感。那么你会如何判断是自己的车在行驶还是对面的车在行驶呢？”这时学生便开始回忆自己乘坐火车和汽车的经历，并根据自己的经验提出想法：观察窗外地面上的建筑，如果建筑移动，说明自己的车在行驶;如果建筑静止，说明自己的车没有行驶。通过这一过程，学生便对参考系有了更深刻地理解，并认识到选择不同参考系观察同一物体的运动，看到的现象不一样这一重要知识点。所以说在高中物理教学中为学生创设生活情境，是简化学生理解过程、提高课堂教学效率的可行之法。

2.加强演示教学，抽象化为直观

作为自然科学的带头学科，物理具有较强的抽象性，因为很多物理研究对象是我们看不见且摸不着的，比如：力、电、磁场等等。在学习这些内容时，学生难免会遇到重重阻碍。而考虑到高中生在日常生活中基本以形象思维为主，也就是说借助形象、具体的事物，更有助于学生对抽象问题的理解。所以在高中物理教学中，教师不妨加强演示教学。即通过实物演示、多媒体演示等手段将抽象的物理知识以直观、形象的方式呈现出来。从而化抽象为直观，化复杂为简单，促进学生对物理知识的准确理解。

例如：在学习“力的分解”一课时，因为力的分解是一个抽象的过程，学生很难理解，于是我便借助多媒体进行演示教学。首先我以动图的形式展示拖拉机拉耙的场景，其中拉力作用在一根连接在拖拉机尾部和耙头部的斜向上的绳子上。然后在动图演示的过程中，拉力F慢慢分解成向上和水平方向的两个分力。这时学生便明确了力的分解过程，并且意识到分解后的力和原来的力对物体的作用效果是相同的。而在学习“重心”时，我则采取实物演示法，比如让学生利用课文、手指来演示寻找物体重心的过程。通过这种演示的方式，可以使原本抽象的知识直观化、具体化，从而促进学生对知识内容的深入理解，强化学生的课堂学习效果。

3.渗透类比思想，提高学习效率

所谓类比，就是根据两个对象相同或相似的性质，推断它们在其他方面也相同或相似的一种推理形式。而不难发现，高中物理中有很多相似的知识点，所以在学习这类知识时，教师不妨合理渗透类比的思想方法，引导学生根据学过的、已经掌握的知识来认识新的学习内容。这一方面可以促进学生对新知识的理解，提高学生的学习效率;另一方面可以丰富学生的学习技巧，从而提高学生的物理综合水平。

例如：在学习“电势能”这部分内容时，我便将其与之前学过的“重力势能”进行类比。首先我向学生提问：“什么叫重力势能？它是怎么产生的？”学生做出回答后，我便將问题引向本节课知识：“同样都是势能，你能根据重力势能给出电势能的定义吗？”学生通过类比，给出“移动电荷时静电力做的功与移动的路径无关，电荷在电场中具有势能，即电势能”这一答案。然后我让学生根据重力势能的特点，推断电势能的特征。通过这种方式，可以使学生快速理解新的知识内容，并帮助学生构建知识系统。从而提高学生的学习效率，有效培养学生的物理学习能力。

总之，在高中物理课堂教学中，教师不能墨守成规，要根据具体学情积极探索科学新颖的教学方式和手段。以有效促进学生对知识内容的深度掌握，为学生在物理领域的学习和发展夯实基础。

参考文献：

[1]吴士全.生活化高中物理课堂的构建研究[J].成才之路，2018.

[2]王怀松.高中物理课堂教学方法研究[J].课程教育研究，2018.