提高英语高考成绩的有效策略

段梅

摘要：英语学科作为高考的重要组成学科，该学科得分的高低对于学生高考的总成绩会产生较大的影响，而如何提升学生的英语学习能力、让学生在高考中有一个好的发挥，已经成为高中英语教师需要思考和解决的主要问题，英语教师要不断的优化英语课堂的教法运用，让有效的复习教学助力学生成语高考成绩的提升。

关键词：高考成绩;提升;策略;探究

虽然英语作为高考的重要组成学科，但是一些学生却在英语的学习方面存在“偏科”现象，导致最终的高考分数过低，使得学生最终高考失利，英语教师要重视起这種现象，积极的研究和探索有效的方法、对策，来不断的改进课堂的教法运用，让高质量的英语教学为学生高考的胜利打下坚实的基础。本文将分四点就提高英语高考成绩的有效策略进行讨论，希望可以为高中英语教师的有效教学提供良好的经验借鉴。

一、夯实英语基础

高考中英语基础知识的分值占比达60～80左右，而且一些难度系数较大的英语考察内容也是以基础知识为依托进行呈现的，如果学生在考试中连最基本的单词、句意都难以理解，那么英语高考成绩自然会受到较大的影响，因此，英语教师要在日常的教学或者复习环节，积极的引导学生夯实自身的英语知识储备，让这些厚实的英语知识助力班级学生英语高考成绩的提升。例如，开展单元学习时，教师要对每单元的英语单词、句子等做强化讲解，如在单词方面，要对单词的词义、读音、所组成的词组以及句子等内容进行全面的渗透讲解，让学生对这些基础知识进行有效的把握，进而不断的提升学生的英语基础储备。当然，为了提升学生对这些基础内容的学习质量，教师可以积极的借助多样化的有效手段来开展基础知识教学。例如，在可以借助微课视频和思维导图来提升学生对基础知识的学习效能，如可以将每单元的单词、单词读音、单词具体用法、单词的词语搭配等制作成条理清晰的思维导图，并将具体的内容读音以及讲解过程制作成模块化的微课视频，让学生根据自己的需要进行灵活性的学习，从而不断的提升学生对英语基础知识内容的学习质量，自然有助于学生高考成绩的提升。

二、掌握有效技巧

从历年的考生考试成绩的分析来看，有许多学生基础知识较为扎实，但是由于做题方法和技巧的缺乏导致最终的考试成绩并不是很理想，这些情况并不是个例，我们在开展英语教学或者在总复习的过程中应当积极的强化对学生解题技巧的传授，让学生在这些有效的技巧和方法支撑下开展更为高效的英语学习和答题，进而促进学生英语成绩的显著提升。例如，从总体上来分析，在答题的过程中要认真的审题，尤其注意文中的重要单词和词汇，像表递进in addition、moreover、what is more，表原因for this reason、due to、thanks to等等，要认真对待，避免因为阅读错误而导致结果出错，同时，在答题过程中还应当注意先易后难，对于一时难以理解的可以在草稿上进行标记，此外还要注意卷面的整洁，尤其在写作这一环节。对于每个具体的题型来说，要结合题型的特点教授相应的解题策略，如对于选择题目，要找准句子的关键字，认真的分析句子的整体结构，必要时可以对句式作进一步的转化，同时积极的和所学的英语知识进行对照，最终确定正确的答案，从而让学生在技巧的支撑下开展高效的答题。

三、重视英语真题

英语真题是考试内容的直接呈现，而英语作为一门语言学科，一般而言一两年内容英语的考试题型和总体内容不会有太大的改变，因而英语真题具有很强的使用价值，英语教师要在教学或者复习的过程中积极的强化对真题的解析，让学生在分析和做真题中较好的把握考试的总体方向。而在真题的利用中需要教师注意以下几点。其一，集中用。真题是非常宝贵的，尤其是近一到两年的真题更是具有较强的指导意义，在真题的使用上要格外的慎重，尽可能的集中对真题进行使用，如在模拟检测或者阶段性测评中进行统一使用，更好的体现真题的价值。其二，参透真题。在真题的使用过程中应当让学生认真的分析每个知识点，参透真题，掌握真题的核心内容，而不能浅尝而止，甚至做完真题，对了答案就丢弃了，这自然会影响到真题的使用。

四、开展强化训练

英语是一门语言学科，需要教师在教学尤其在复习的过程中开展一系列的强化训练，让学生多接触、多练习、多感知这些英语知识内容或者英语题目，如对于阅读理解，可以让学生分别对阅读理解的各个题型进行强化训练，掌握阅读理解的主要题目设置、快速阅读的策略、解答的具体方法，自然可以做到熟能生巧，从而促进高考分数的提升。而在开展强化训练中教师要遵循以下内容。其一，循序渐进。在强化训练中不能急于求成和揠苗助长，而要结合班级学生的英语综合学习水平、个人实际情况等来分阶段、分梯度的进行强化训练，让学生逐渐的提升个人的英语能力。其二，要具有针对性。班级学生英语学习的薄弱环节在哪里，教师就应当在这一方面开展有针对性的强化训练，不断的补足学生在英语学习中存在的薄弱环节，进而促进学生英语高考成绩的有效提升。

五、创设仿真环境

不少学生基础知识厚实，但是在真正的考试过程中却因为对考试的流程不了解，或者不适应考试的环境，导致过于紧张，最终发挥失常，严重影响到英语最终的考试成绩，需要英语教师积极的创设仿真模拟环境，让学生逐渐的适应高考的形式、氛围以及具体流程。例如，教师在复习环节的模拟考环节可以为学生创设逼真的环境氛围，像从模拟考试题目、题型的设置，考试前的准备，到进考场、考试流程安排、交卷等每一个环节都要按照往年的高考来进行实战化的安排，让学生提前感受高考的气息和氛围，进而让学生适应高考的方方面面，在真正的高考来临时可以最大限度的克服这些外在的影响，精力集中的进行答题，自然有助于学生高考成绩的提升。

综上所述，高中英语教师要全面的重视起英语学科的课堂教学，积极的优化和改进教学方法和教学策略的使用，在有效的教学或者复习的过程中注重夯实学生的英语语言基础知识，教授给学生有效的英语答题技巧，让学生充分的重视起对英语真题的研究和学习，并注重开展一系列的强化训练，为学生创设仿真模拟环境，让英语课堂的高效教学，为班级学生英语学科素养的形成和高考分数的提升创造良好的前提条件。

参考文献：

[1]王会玲.关于如何提高高三学困生英语高考成绩的有效教学策略[J].亚太教育，2016（19）：39.

[2]卢昌梅.提升理科学生高考英语成绩的实践研究[J].英语教师，2016，16（01）：13-17.