蜗牛的旅途

单莹莹

摘要：爱的教育是幼儿教育的基本原则和方法。教育大家陶行知先生曾说：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。孩子成长的步调是不一样的，有的快有的慢。唯有用我们的真心与爱心陪伴孩子慢慢前行，等待他们收获希望，茁壮成长。

关键词：幼儿独立;爱的教育;幼儿的社会性

前言：

我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容把蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，你慢慢来。 ——龙应台

观察对象：赵雨蓉

观察时间：2017.9-2018.9

观察任务：幼儿独立，行为习惯及与人相处

正文：

场景一：

第一次见到你，我也是愣住了，比平常的孩子矮了一個头，脑袋大大，手小小，力气却大的要命，一直嚷嚷着要回家。不管当初听说还是被告知，都没想过，原来那个特别的孩子是你。先天性软骨组织发育不全，俗语中的侏儒症患者。这么特别的你，给我的第一印象还真是深刻，倔强却也胆小，自卑却也强悍。

哭闹了一阵，被我一说，倒也是安静下来，只是很长一段时间不愿意加入到其他孩子游戏的行列中。不愿意和其他孩子坐在一起，不愿意玩滑滑梯，不愿意自己吃饭等等。适应下来，也很是不敢和老师说话，不知是天生的惧怕还是后天环境的影响，做事总有点唯唯诺诺的样子。也许我略带严肃的表情和话语确实让她有些害怕。

幼儿园就是一个小社会，孩子在幼儿园学习独立，行为习惯和与他人相处。内向的孩子总是会缺少朋友，可没想到我们这位特别的孩子却很受欢迎。因为身体原因，玩玩具，吃饭总是会够不到东西，可是她身边的小朋友只要看到她有需要都会很主动地帮忙。看来，善良是孩子的天性。在我的“威逼利诱”下，也终于加入到孩子们玩滑梯，荡秋千的队伍中。胆小的她貌似也不是那么胆小了，在幼儿园的生活也变得愉快起来。虽然和我们熟悉了，依然不太愿意开口和我们交流，很难得会主动与我们打招呼，不过好在，我们有很多时间接触，在我们的循循善诱下，每天早上总是会主动的喊我们老师，声音小了点，也算是很大的进步了。

场景二：

从早上入园的那声缓缓的老师早变成主动地微笑问好，晨锻时需要的帮助，点名了渐渐大声的“到”，再到集体教学那超级大声的跟读，音乐活动摇头晃脑的学唱，和孩子玩耍时愉快的身影，以及放学了那轻摆的小手，都看的出来，我，这个老师已经是她生活中不可或缺的一部分了。头疼了会喊老师，穿鞋穿不上会喊老师，吃饭吃得慢也会喊老师，老师老师，仿佛我无所不能无所不会。也许，我已经住到了她小小的内心，根植于她的思想里。

虽然已经融入到幼儿园生活中，可是孩子们的差距和其他家长的指指点点，让她的内心多了许多烦恼。她的外婆告诉我，在家里她经常会问：“外婆，为什么我还不长高还不长大呢？”我很心疼的把她喊到身边，语重心长的告诉她：“赵雨蓉，每个人都是不一样的，你看，我和徐老师老师，一个高高瘦瘦，一个矮矮胖胖的，我们长得也不一样。你和小朋友长得也不一样，可能长高要很长很长的时间，也许长得还没有其他小朋友高，但你要相信，不管你何时长大，是否会长大，我们都爱你！”她也许明白也许不明白。但是早熟的她相信，老师说的话永远都是正确的，我们都愿意等，等她慢慢长大。

场景三：

教授孩子早操时，我去隔壁班和老师讨论早操的细节，一离开教室，蓉蓉就问徐老师：单老师干什么去了呀？不但管着老师，还开始管起了小朋友，殷一凡因为玩滑滑梯不规范，我就让他休息，他很不开心也不说话。蓉蓉看见了，跑来问我：单老师，殷一凡怎么了呀，也不说话？我回答说，你自己可以去问问他呀！听到我这么说，就一蹦一跳的走开安慰殷一凡去了！

场景四：

吃午饭结束，带孩子们去散步，蓉蓉跑到第一个，对同样排在第一的王昱凯说，让朱柯函排在第一个吧，我想和他牵手呢！然后踮着小脚不停地喊朱柯函朱柯函。

结论：

成长的步调总是不一样的，有快有慢，但是我们不着急，就像龙应台说的，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容把蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。我愿意用自己毕身的精力去等待你的成长，等待你的飞翔。孩子你慢慢来，你慢慢来，我等你。

也许蓉蓉还心存疑虑和担忧，也许还有很多世俗的眼光在羁绊她的成长，但是在幼儿园，她只是一个快乐的孩子。

在这相处中，我想自己也已经融入到孩子的生命中，陪伴她成长，陪伴她最美的童年。都说教师是蜡烛，燃烧自己点亮孩子。现在我却发现，孩子是我们的灯塔，他们有爱，有责任，有原则，他们纯真，善良，有梦想。他们照亮的是一条用爱铺就的道路，我们必须回复以同等的乃至于更多的爱，用我们的真心，童心以及爱心，慢慢前行。我愿用一生的爱和青春去交换孩子最甜美的笑容，只希望他们把最真的心交给我。生活是一杯咖啡，有点苦涩，也会有点甜味，而孩子，就是我们那杯咖啡里的一颗糖，慢慢融化在我们的生命中，和我的青春朝夕相处。

正如一篇文章《牵一只蜗牛去散步》中所讲的故事一样，蜗牛爬的很慢，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？是的，上帝为什么要让我牵只蜗牛去散步，是为了让我闻到花香，听到鸟声虫鸣，看到满天的美丽星斗。我们幼儿教师就是那只牵着蜗牛散步的人，在幼儿缓慢且不断前进的成长中感受生命的意义，领略不一样的人生。