幼儿园园长职责和提升探究

高小兵

摘要：幼儿园园长的管理智慧影响着幼儿园的管理制度。作为一名年轻又资历深的园长，在面临着新时期幼儿园的转型背景下，当什么样的园长，办什么样的幼儿园是解决问题的关键所在。本文拟将如何提高园长素质、加强园长科学有效管理，为儿童建立一个健康的成长环境，来保证儿童德、智、体、美全面发展。

关键词：教育者;课程培训;创新管理

作为园长，要敢于开创管理新理念的先河。向一切不适应时代发展的传统观念和做法挑战，园长既要有洞察分析现状的能力，更要有超前思索未来的能力，不满足于当前取得的成就，从整体和长远的利益出发，用发展的观点确定工作计划与目标，以保证教育决策具有先行性。

一、园长职责与现状简析

作为一名管理者，我们应先明晰幼儿园园长的职责所在。园长究竟担负怎么样的职责？不言而喻，园长具有教育者、领导者及行政者三重角色。然而，在现今很多幼儿园中，当前一些园长缺乏号召力，并不符合园长自身的职务要求。其主要原因是其困于规章制度建立、入园宣传、考核率及公关工作等泥沼中，却忘记了自己是名教育工作者。良好的公关关系的确可以帮助幼儿园获取更多资源，但久而久之园长会将这种“公关观”渗透进幼儿园，影响幼儿园文化气氛。个人认为，园长管理应回归“教育者”角色，站在一个教育者的立场去看待考评奖惩乏力、管理粗放、职业倦怠、教师素质参差不齐等普遍面临的问题。将自己从幼儿园最高行政人员的位置上放下来，以一个参与者的姿态去看待问题、解决问题，从而提高自己的核心竞争力与领导才干。

二、提升园长管理水平的主要途径

1、培养科学高效幼教观念是“脚足”：

我国制定的《幼儿园工作规程》明确要求：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。我们可以看到，在实际幼教工作中，目前一些园长并不遵循幼儿身心发育的规律，在教育理念上片面強调 “赢在起跑线”上的传统应试观。然而在现代教育工作、尤其是现代幼教中，我们应该发现，对于学龄前的孩子来说，更加注重的应该是孩子的良好学习习惯和生活习惯的培养，这是幼儿园的职责和义务，也是它存在的必要性所在。过早地将小学中学的教育理念甚至是不健康的教育理念带入幼儿园教育中来，是误入歧途的，并且是不科学的。培养科学高效的幼教观念，就是要求园长做好“幼儿园园长”，而不是“中学校长”。

2、加强课程培训是“大脑”：

在工作中学习，在学习中工作，教育行业是一个重要行业，影响下一代的行业，教育者不仅要教人育人，更要自己加强学习培训，以更好地调高个人专业素养，增强工作能力。对于课程培训可以从两方面谈。第一是培养提升教学能力，加强教育学素养，提高教育学水平，从授课中走出来，到“被授课”，不断地学习。第二是培养行政管理能力，一个优秀的管理团队决定了一个优秀的幼儿园团队，一个优秀的幼儿园团队决定了幼儿园的质量。因此，加强园长的行政教学培训，园长不再是单纯的“教书匠”，而是能培养带动出更多优秀的教师，这是园长的职责所在。

3、创新管理手段是“手臂”：

园长的管理观念必须通过实践而不断革新。创新管理手段，是教会园长在实践中体会。毛主席言，实践出真知，不断探索的过程就是不断深入实践的过程，在这过程中幼儿园的收获是巨大的。比如在福利制度上的“我的福利我想说”探索，对于食堂餐厅的“透明餐厅”的新模式，对于管理团队的“3+1”管理形式，这些创新不仅是对于实践的深入探讨，更是帮助园长管理幼儿园的“左手右臂”，在管理中，要注重在责、权、利一致的原则下，完善经营者激励约束机制，建立一套科学、公正的考核、晋升体系，使教师和员工的个人利益与幼儿园建设和教学质量挂钩。

4、建立园长评价机制是“心脏”：

随着教学改革的实施，我们需要建立与之相适应的具有长远性教学行政评价理念的评价制度。以此促进幼儿园的教学改革落实，并促进课堂教学、行政评价体系构建的完善，健全幼儿园常规教学管理，最终目的是学生的终身发展和教师自身的提高，也是对园长的督促。评价应该充分体现以促进园长和幼儿园的发展为根本目的，强调评价的真实性、民主性、高效性与灵活性。因此，评价结果与评价对象的奖惩可以不具备必然联系，尽量排除巨大的利害关系。要实行自评他评相结合、实行多向评价、进行形式多样、进行方法多种，注重评价结果的处理妥当。

结束语：提高园长素质是办好幼儿园的关键，园长是一所幼儿园的灵魂。能否办好园，为儿童提高专业性的教育服务，实现学园所应承担的社会责任，取决于园长科学有效的管理。科学的幼教观、完善的课程培训、多样化的综合管理手段以及不断创新的园长评价机制能使园长管理效果实现高效统一。

参考文献：

[1]易凌云.幼儿园园长专业标准的构建原则与基本内容[J].学前教育研究，2014（05）：30-36.

[2]张鸿宇，王小英.幼儿园园长文化领导力的意蕴、构架与提升[J].广西社会科学，2017（07）：206-209.