高中地理教学中如何培养学生的研究能力

吴时忠

摘要：随着教育体制改革的深入，能力培养和素质培养已经成为当代教育教学的核心目标，高中地理作为培养学生思维能力和研究能力的主要阵地，对学生的能力发展有着举足轻重的作用。所以在高中地理教学中老师要引导学生开展研究性学习，使学生在课堂教学过程中完成调查研究、操作实践、交流合作、总结分析等一系列研究活动，学生在发现问题和解决问题过程中逐渐完成观察能力、实践能力、分析能力、合作交流能力的培养，使学生掌握地理知识的同时提高学生的研究能力和创新能力。本文从高中地理教学中培养学生研究能力的具体策略角度展开论述。

关键词：高中地理;研究能力;培养策略

高中地理是一门带有研究性的逻辑学科，在高中地理教学中不仅要让学生掌握系统的地理知识，同时也要注重对学生进行研究能力的培养，使学生在实践中灵活运用地理知识去解决实际问题，所以高中地理课堂教学过程中，地理老师要引导学生开展研究性学习。所谓研究性学习是指学生在学科领域的实践活动中自主、独立的去观察和发现问题，然后通过实验操作或者调研研究的方式来获取信息并提取有效的信息，并能够将实践结果进行文字整理并与他人进行交流的研究活动。学生在研究性学习过程中不仅能够获得知识，提高技能同时在情感、态度、方法等多方面取得探索精神和创新能力的发展。研究性学习拓宽了学生的学习渠道，而且能够使学生在研究性学习的过程中去积累实践经验，使学生能够获得更加完整的学习经历，同时大大提高了学生的学习质量。

1 观察能力的培养

在高中地理研究性学习过程中，需要学生掌握发现和提出问题的能力，能够结合课本知识和生活实际来发现和提出不同类型的现实性问题，这也是开展研究性学习的前提，是提高学生研究能力的重要因素。高中地理老师可以在课堂教学过程中，以学生的生活经验或者社会生活去设计一些值得学生去开展研究性学习的问题。比如结合本地的实际情况，提出区域发展中存在的问题，来引导学生结合地理知识展开探究，寻找解决问题的途径和方法。同时地理老师要引导学生关注当地的发展，去观察和思考生活中的各种问题，进而发现问题、提出问题，积极主动的运用所学知识去通过研究性学习来解决问题。比如本地的资源短缺问题、工业布局、环境保护、产业结构等等都可以作为学生研究性的学习内容，培养学生的观察能力，提高学生的思维能力和分析能力，并在老师的鼓励下学生积极的提出自己的疑问和解决建议。

在高中地理教学中，图表、图像这些都是形象、直观的地理素材展示手段，学生可以通过图表、图像来获取丰富的地理信息，为学生发现问题、提出问题开展研究性学习提供了强有力的支撑，所以在高中地理教学中，老师不仅要教会学生识图、画图，同时也要引导学生学会观察图表来获取自己想要的信息。比如在学习“交通运输网中的线和点”时，老师可以提供京九铁路的地形图来让学生进行观察，并引导学生自己发现问题、提出问题。学生结合地形图整理出京九铁路相关的问题并积极的展开探究，大大提高了学生的观察能力和思维能力。

2 综合实践能力培养

在高中地理教学中，实践活动也是提高学生研究能力的重要途径。地理老师结合知识内容组织地理实践活动，打破了课堂教学的局限，实践活动作为课堂教学的延伸和补充，拓宽了学生的知识视野，同时也更有助于提高学生的地理操作技能，增强学生地理学习的感官体验，体会到地理知识的价值和意义。学生在老师组织的地理实践活动中去观察和发现客观事物或者现象，并在老师的指导下透过事物的表象看到影响事物发展变化的本质因素，进而提高了学生的探究能力和实践能力。

比如学习《植被和土壤》这节课时，地理老师带领学生亲自去观察土壤剖面，然后收集不同的土壤带回实验室进行土壤实验，将土壤按照颗粒进行筛分后通过化学实验来测定土壤中的化学成分。学生在通过实践活动来找到研究性学习的素材，然后通过实验操作进行土壤本质探究，并对实验数据进行整理和分析，在实现活动中提高了自身的研究能力。

3 合作能力培养

在高中地理研究性学习过程中离不开小组合作，提高学生的合作能力对学生科学运用地理知识更加精准的解决实际问题有着非常重要的影响。当面对较复杂的研究内容时，仅依靠一人去做前期的资料搜集、解决方案设计显然很容易出现研究效率低下的问题，所以在高中地理教学中小组合作对提高学生的研究能力也有着举足轻重的影响。地理老师需要强化学生的合作意识，让学生深刻了解合作的重要性，进而才能在小组合作过程中积极的发挥自身优势，提高合作学习的有效性。其次地理老师也要加强学生的沟通表达能力。使学生在合作学习过程中能够准确的将自己的想法和建议进行充分的表达，真正参与进研究过程中，通过沟通交流发散思维，取长补短，在享受研究成果的同时提高了合作交流能力。

比如学习“土地资源”时，老师可以让学生自由结组，以小组为单位进行土地资源的资料搜集并进行归纳整理，然后课上进行交流讨论。通过小组合作拓寬了学生的知识视野，同时也提高了学生的合作能力，为高效的开展研究性学习奠定了坚实的基础。

4 总结

在高中地理教学中，地理老师要在进行知识传授的同时培养学生的观察能力、实践能力以及合作能力，引导学生在进行自主学习和探究的同时鼓励学生通过合作学习来活跃思维，拓宽视野，弥补自己独立思考的不足，进而在不断发现问题和解决问题过程中，提高了自身的研究能力，实现了知识和能力的全面发展。

参考文献：

[1] 于洪玲.高中地理教学中如何培养学生研究能力[J].中华少年，2016（13）.

[2] 李艳丽.浅谈高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].考试周刊，2019（24）.

[3] 倪兵.高中地理教学中怎样培养学生的研究能力[J].教育，2016（12）.

（作者单位：湖北省大冶市第一中学）