初中数学教学中后进生转化策略探析

刘博仁

摘 要：数学是学生需要学习的一门基础科目。提高学生的数学能力，有利于锻炼他们的逻辑思维能力。但是，由于数学内容比较抽象，导致一些学生在学习的过程中出现跟不上学习进度、不能充分了解所学习的内容等情况。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，以初中阶段为例，对数学教学中后进生转化策略进行探析，希望助力数学教学事业的发展。

关键词：初中数学；后进生转化；学习兴趣；学习习惯；课堂注意力

初中阶段是培养学生数学学习能力的最重要的阶段。因此，教师在教学的过程中，因该注意那些数学学习能力差、数学考试分值较低的学生，着重培养他们的学习数学的能力。通过这种方式，有利于缩小学生学习数学的差距，有利于提升班级里学生的数学学习平均水平。因此，本文将探析初中数学教学中后进生转化策略。

激发后进生学习数学的兴趣，使他们主动学习

后进生数学学习水平不高，主要在于缺少学习数学的兴趣，没有积极主动的去学习数学。因此，教师在教学的过程中，应该激发后进生学习数学的兴趣，促进他们积极主动的去学习数学。

如，笔者在教学“全等三角形”这一课内容时，会通过激发后进生的学习兴趣，提高他们学习数学的积极性。笔者在给学生讲解全等三角形时，会让他们先用直尺，在自己的本子上画出自己所理解的全等三角形的样子，并且告诉他们，能够画正确的同学，笔者会给与一定的奖励。

因为画全等三角形，需要自己手动去画，而且还会得到相应的奖励，所以一些后进生非常的感兴趣，积极主动的去完成笔者安排的任务。当学生都陆陆续续的画完全等三角形，笔者会依次检查他们画的全等三角形。在检查的过程中，笔者发现那些后进生都能够完成笔者安排的任务。在进行奖励的时候，笔者发现很多后进生都能够得到相应的奖励。当学生们都领取了相应的奖励后，笔者会给学生具体的讲解关于全等三角形这个知识点。在讲解的过程中，笔者发现学生们的学习兴趣非常高涨，尤其是那些后进生，他们不仅能够非常认真的听笔者的讲解，还会积极的回答笔者的问题。在下课的时候，一些后进生还会向笔者请教关于课堂上他们听不懂的内容。通过这种方式，后进生的学习兴趣得到了极大地提高，能够更积极主动的去学习数学。

总之，在本次教学实践的过程中，教师通过让后进生进行亲自动手的数学实践操作，激发他们的学习兴趣，促进他们进行自主的学习，进而提升他们的数学学习水平。

培养后进生良好的学习习惯，提高他们的学习能力

后进生之所以数学学习水平不高，很大一部分的原因是没有养成良好的学习习惯。因此，教师在教学的过程中，应该注重培养后进生的学习习惯，促进他们养成良好的学习习惯，进而提高其自身的学习能力。

如，笔者在进行“二次根式的除法”教学时，就会通过各种方式促进后进生的学习习惯的养成。笔者在进行教学前，会引导后进生进行预习，并向他们讲解该如何预习数学知识。后进生通过课前预习，能够更容易理解课堂上笔者所教的数学内容，进行提升他们课堂学习的有效性。笔者在进行课堂教学的过程中，会引导后进生了解课堂听课的方法。笔者会让后进生在听课的过程中，多记笔记，并且让他们注重抓住笔者所讲的重点内容。在进行课后作业布置的时候，笔者会根据后进生的学习水平，给他们布置相应的课后作业。笔者会重点表扬能够积极完成作业的后进生，并且给予他们相应的奖励。笔者在指导后进生学习的过程中，注重对他们采用循序渐进的教学策略，促进他们一点一点的进步。

总之，在本次教学实践的过程中，教师通过引导后进生学会课前预习、了解听课方法等教学方法，培养他们的学习习惯，进而提高他们的数学学习能力。

培养后进生课堂注意力，使他们聚精会神的学习

因为初中生的年龄还尚小，导致一些初中后进生在课堂上，无法集中注意力的去听讲。因此，教师在教学的过程中，应该注重培养后进生的课堂注意力，使他们能夠聚精会神的学习。

如，笔者在教学“直角三角形”这一课内容时，会注重集中后进生的课堂注意力，使他们聚精会神的学习。笔者在课堂教学开始时，会专门向一些后进生提问关于他们对直角三角形的理解。当这些后进生回答了自己的看法后，笔者会对他们的看法进行错与对的判断评价。通过这种方式，使他们对学习这一课的内容产生兴趣，进而能够促使他们集中注意力的进行课堂听讲。笔者在进行课堂教学的时候，会多穿插一些比较幽默的语言，从而防止后进生分散注意力。而且，在教学的过程中，笔者还会多对一些后进生进行提问，促使他们集中注意力进行课堂听讲。总之，在本次教学实践的过程中，笔者通过多种教学方式，促使后进生集中课堂注意力，进而提高他们的课堂学习效率。

综上，教师在教学的过程中应该注重培养后进生的数学学习能力，通过多种教学方法激发他们的学习兴趣，促使他们拥有良好的学习习惯、集中课堂注意力，进而提高他们的数学学习成绩，使他们由后进生转化为优等生。

参考文献：

[1]马宝全.优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2019（05）.

[2]付李君.如何做好初中数学教学中的后进生转化工作[J].考试周刊，2013（57）.