信息活动课教学探索

李吉元

摘 要：随着多媒体网络教室和校园网的日益普及，中小学基础教育正在进入一种全新的环境。教学工作该如何开展呢？大多数教师对此是有些茫然的，毕竟，我们已经惯于在传统环境里运用传统教学模式进行教学，要立刻适应并很好地利用新环境不是一件容易的事。这需要我们在全新的教学环境中能大胆尝试。

关键词：信息活动

1.鼓励学生自学，创造条件让学生自主地学习

利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育技术手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的"协作者"。例如在学习DOS命令时，把先由老师讲解理论，改为在老师的指导下边实践、边学习；在学习 Windows时，更是每堂课都离不了计算机。例如在讲解Word软件时，首先把学生带到计算机旁，使每一名学生都面对Word软件的界面。老师先让学生熟悉Word界面，再帮助学生学会阅读“帮助”，然后观看老师编写文档的过程，最后让学生自己设计一个图文并茂的文档。学生在刚开始操作时，感到困难重重，每进行一步操作都会遇到新问题，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地让学生去试验，并提供可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的方法。在文档设计中，学生倾注了自己的心血，使得版面非常美观、精致，很多老师看后都赞叹不已。在五節课的Word软件学习中，学生们不断进行着自我评价、自我完善，最终不但能全部掌握要求的内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会了一种应用软件的使用方法，为学生今后能独立使用其他工具软件奠定了基础。

2.提倡团队精神，培养合作意识

要引导探索，挖掘根源，充分发挥教师主导作用。教学过程中要以鼓励为主，要启发学生充满信心、大胆动手，切忌对学生要求过高、过急；应经常采用启发式、讨论式的课堂教学，给学生以启迪。通过我们的观摩课活动，使教师对多媒体辅助教学有了更深刻的认识，极大地激发了教师利用多媒体课件进行教学的热情和制作课件的积极性。同时通过参加这样一个探索活动，大家也达成这样一个共识：在网络教学中，每个学生有一台计算机当老师，学生的个体差异得到充分照顾，学生之间也可以方便地互相研讨，必要时还能迅速查阅各种资料，教学效果肯定好于传统教学模式。在网络环境下的教学应该以学生为主体，把教会学生学习作为目标，教师在教学活动中只起引导和帮助作用。在网络环境下，要想做到轻松自如地驾驭课堂教学，教师应该先提高自身素质，转变观念。在传统教学模式中，以教师讲授为主，学生处于被动地位；而在网络上学习，学生自己主动学习，但这并不意味着可以不要教师，只是教师的作用和以前不同了，扮演的角色发生了变化。

3.循序渐进，着力克服信息教学中存在的问题

信息技术应用能力有待进一步提高；多媒体进入课堂辅助教学，不应该成为教师们工作和精神上的负担；对计算机辅助教学的认识深度还有待提高。信息安全教育有待进一步加强。面对这些信息化发展过程当中的问题，我们应该勇敢地去面对，迎难而上。今后应努力做好以下方面的工作：①进一步加强教师信息技术培训工作；探索关于信息技术环境下的教学科研探讨，有力地推动学校信息化工作的发展。②进一步加强对信息设备的维护与维修，使现有网络环境下的信息化建设能迈上一个新的台阶，去更好地为教育教学服务，以早日实现学校的教育现代化。

参考文献：

1白宇. 探索信息技术课的教学方法[J]. 华章， 2008（8）：125-126.

2罗国丹. 情境参与探索——信息技术课教学探微[J]. 考试周刊， 2011（45）.

3闫向平. 在学中做在做中学——"问题-探索-体验"课堂教学模式探微[J]. 中学教学参考， 2010（25）：76-76.