经典古诗文诵读教学在小学语文中的应用分析

周东波

摘 要：对于语文课程而言，其涵盖了我国传统的历史文化，语文教学的开展其代表的也是对我国历史文化的传承和发扬，尤其是语文中的古诗文，其更是中华文化的精髓所在。在小学语文中，对经典古诗文诵读教学进行合理应用，其不但可以为学生的文化学习奠下良好的基础，同时还可以将学生的语文素养进行大幅度提高。而且通过开展经典古诗文诵读教学工作，学生还可以更好的对古诗文所要表达的情感进行体会，这对于小学生语文知识的学习以及综合能力的提高都是极为有利的。然而，目前经典古诗文诵读教学在小学语文中进行应用的过程中仍然有很多问题存在，这些问题的存在不但影响了学生对古诗文以及中华历史文化的学习和了解，同时对于小学语文教学的发展也有着很大的影响。基于此，本文围绕经典古诗文诵读教学在小学语文中的应用进行了分析，对于其存在的问题也进行了阐述，同时也提出了相应的解决对策，仅供参考。

关键词：经典古诗文诵读教学；小学语文；应用

前言：随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了全面的落实，由此，对于小学语文的教学而言，其教学目标也进行了全新的定义。目前，培养学生的文化素养是小学语文教学的主要目标，在进行教学的过程中，教师需要结合学生的实际特点开设相应的教学活动，从而将学生的文化素质进行最大限度的提高。经典古诗文代表着我国传统的历史文化，其涵盖了很多情感，同时也是中华文化的精髓所在。所以，在小学语文中对经典古诗文诵读教学进行合理应用其具有着很重要的价值及意义[1]。

1经典古诗文诵读教学在应用的过程中所存在的相关问题

1.1定义问题

目前，在开展古诗文教学的过程中，大多数教师都是让学生以背诵的形式进行学习的，然而通过死记硬背这种方法不但无法让学生对古诗文所要表达的情感进行深切体会，同时对于古诗文中语言的运用学生也不能进行熟练掌握和理解。通过对古诗文的背诵虽然可以使学生积累大量的语言、词句，但是背诵并不同于诵读，背诵注重的是对古诗文的记忆，只是从表面记忆古诗文；而诵读注重的则是对古诗文中情感的感悟，是真正对古诗文进行的理解。目前，在进行古诗文教学的过程中，学生都是采用背诵的方法进行学习的，而这也使得学生无法对古诗文的含义进行真正领悟，而且只是通过背诵的话，其也只是可以使学生将古诗文背诵出来，至于古诗文的相关知识学生并不能充分理解，对于相关语言、词句也做不到灵活运用。所以，对于经典古诗文诵读教学的定义，教师必须要将其明确，只有这样，古诗文诵读教学的真正作用及价值才能得到充分的发挥。

1.2诵读问题

在进行经典古诗文诵读教学的过程中，大多数教师所注重的是对古诗文的分析以及情感的体现，而这也使得在课堂仅有的时间内，学生无法对古诗文进行全面的诵读，也仅仅只是简单的过一遍形式。而这种诵读方法不但无法加深学生对古诗文的理解，同时由于过于枯燥、无意义也使得学生的注意力无法进行集中，这对于学生对古诗文的学习是十分不利的。

2解决对策

2.1对经典古诗文诵读教学进行高度重视

在小学语文中，在对经典古诗文诵读教学进行应用时，如果教师只是通过简单的背诵以及学习来让学生对古诗文进行掌握的话，其并不会取得显著的效果。古诗文既丰富又复杂，学生若只是通过简单的诵读便对古诗文进行学习的话，其是无法使他们对古诗文的真正含义及情感进行理解的。对于古诗文诵读教学，教师必须要进行高度重视。在学习古诗文前，教师需要让学生对古诗文进行充分诵读和分析，之后再让学生对古诗文要表达的含义及情感进行理解，只有这样，学生才能真正掌握相关知识，同时也能为其文化知识的学习及掌握奠定良好的基础[2]。

2.2通过创设活动以此激发学生诵读古诗文的兴趣

经典古诗文的学习对于小学四年级的学生而言是有一定难度的，而且要想对古诗文进行深入理解、对相关知识进行熟练掌握，学生还需要一个漫长的过程，同时学生还要付出更多的精力和时间，这对于大多数的小学生而言是极难实现的。所以，在进行经典古诗文诵读教学的过程中，教师可以将古诗文诵读的学习方式进行合理转变。教师在进行教学的过程中，通过创设丰富、生动的教学活动，不但可以使学生在轻松、欢乐的学习氛围中进行学习，同时还可以使古诗文变得更加立体、形象，這样学生学习古诗文的效率及质量也能得到大幅度的提升。以《游山西村》为例，在进行教学的过程中，教师可以先根据古诗文的内容及故事从而将其编排成相应的节目由学生进行表演，而通过表演这种形式，学生不但能更好的对人物的情感及诗文的含义进行揣摩和理解，同时在对古诗文进行诵读的过程中也可将准确性进行大幅度提高。

结束语

总而言之，在小学语文中对经典古诗文诵读教学进行合理应用，其不但可以使学生对我国文化的精髓进行熟练掌握，同时还可以将学生的情感进行丰富，这对于他们自身文化素养的提高是极为重要的。

参考文献：

[1]王翠萍.探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（8）：44.

[2]周元芬.古典诗文诵读教学在小学语文中的应用[J].读与写（上，下旬），2014，（24）：117-117.