“引”发学生的学习潜能

曹思婷

摘要：每个人的潜能都是无限的，尤其是孩子，他们正处于求知、可塑的阶段，开发的潜力比成年人更巨大。潜能的开发离不开学习能力的培养，而每个人的学习能力的不同，主要依赖于后天的培养，学会学习就显得尤为重要。开发学生的潜能，首先需要培养学生对学习的兴趣，然后通过利用一定的教学方法引导学生学会学习的方法，使得学生能够主动学习，如此不断良性循环，进而提高学习的能力。

关键词：学会学习;学习潜能;开发;引导

一、引“思”——“ 为什么、怎么办”

在教学过程当中，教师应该注重引导学生学会思考，学会认真观察，学会主动去发现问题，进而提出“为什么”。由于小学生在这个年龄阶段，正是好奇心旺盛的时候，学生能够主动发现问题并且提出问题，这种求知欲能够有效地带动学生进入主动学习的状态，使学生产生学习的兴趣，有着浓厚的学习兴趣，对开发学生的学习潜能有着特别重要的作用。

二、引“说”——提出疑惑、表达想法

在实际教学中，教师应该使用恰當的教学语言，辅以合适的教学手段，引导学生能够准确、明了地表达出自己的困惑，以及想要解决疑惑的想法，能够使得倾听的人正确、明白地接收到自己提出的疑问。同时在探索解决问题方法的过程当中，在小组合作、讨论交流时，能够在小组成员之间畅所欲言，有自己的想法，能够用自己的语言表达出想要表达的意思。而在汇报环节，也能够流利、简洁地说出自己的探索过程以及所使用的方法，能够以“小老师”的姿态在全班面前自信、勇敢地展示自己。

三、引“法”——教师的教法、学生的学法

在教学示范当中，教师应引导学生使用不同的方法来解决问题，然后验证解决的方法是否正确。这意味着教师要有合理、有效的教学方式和教学方法，能够引导孩子理解解决问题可采取的相对应的方法，并且也能够帮助孩子学会使用这些方法来解决问题，使得学生能够举一反三、独立地应用所学的方法来解决同类型的问题，并且从中体会到依靠主动思考、努力探索，从而发现解决方法的乐趣，因此感受到数学学习的魅力，从而增强了学生对自身学习能力的信心，以及提高了学生解决问题的能力。这就要求教师需要有扎实的基本功，要拥有专业的学科知识，而且还要有一定的教育教学能力。先进的教学理念、教学手段、专业知识等，都有利于教师引导学生掌握科学的学习方法;提高了学生的学习兴趣、增强了学生的学习信心、巩固了学生的基础知识，都有利于学生在学习方面由被动学习转为主动学习。

总而言之，在教学过程当中，教师应该起到的是“引导”的作用。不论是在培养学生学习兴趣的方面，还是在指导学生学会学习的方法上面，教师都应扶放得当，而不能包办课堂，应该真正落实新课改理念，以学生为主体，挖掘并开发学生的学习潜能。

参考文献：

[1]郭生刚.教学生学会学习[J].中国培训，2001，（7）：59.

[2]张文丽.怎样开发学生的学习潜能[J].新课程（教育学术版），2009（06）.