浅析中职生思想政治教育

朱立人 王娅

关键词 中职学生 思想政治教育 道德 法律

中图分类号：G41                                    文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.037

Keywords secondary vocational students; Ideological and political education; morality; law

1 中职学生思想政治教育的主要内容

中职生思想政治教育更具有差异性与特殊性。更好地认识中职教育的特殊性，才能更加正确认识和把握中职教育的基本特性。[1]中职生的特性主要表现在：一是中职生作为中国特色社会主义事业建设的技术人员，其思想道德的优劣、个人素质的高低影响着建设的过程和结果;二是中职生年龄偏小、文化基础薄弱，所以会存在法律意识淡薄、对今后所要从事职业缺乏规划等问题。因此，中职生思想政治教育就主要包含道德教育、法律法规教育、职业素养与专业素养教育三个方面。

1.1 道德教育

中职学生是中考失利的学生，在小学、初中阶段，这部分学生绝大部分是班里的问题学生，他们的问题具体表现在：不爱学习、不遵守纪律，其中还有部分学生存在目无尊长，行为习惯差等问题。这些问题的出现，归根结底，是小学和初中阶段的道德教育对这部分学生没有起到作用。

首先，中职生毕业之后，绝大多数会从事生产一线的工作，成为市场上的流通产品的直接制造者，因此，中职生自身素质的高低将会直接影响到其所制造的产品质量的好坏，从而影响到市场秩序的稳定;其次，当代绝大多数企业在招聘员工时，首要考虑的问题是员工“人品”的好坏，即个人道德素质的优劣，中职生不具备良好的道德品质就很难找到工作，反之，中职学生具备优秀的道德品质，是将自己“推销”给各个企业最好的、最有效的方式;最后，随着社会各行业联系的日益密切，个人与个人之间的交往也日益增多，中职生个人道德品质的优劣是其能否融入当今社会的关键因素。

1.2 法律法规教育

对中职生进行法律法规教育，既可使中职生的行为举止符合法律规定，也可使中职生在自己合法权益受损时使用法律的武器来保护自己。中职学生绝大部分是初中应届毕业生，入学年龄在16岁左右，年龄小、认知偏差、遇事易冲动，是这一阶段绝大部分学生的特点，正是因为这些特点，造就了这一阶段学生法律意识淡薄，他们遇到事情首先考虑的既不是告诉老师、家长，也不是保持冷静、理性解决，而是全凭当时的心情决定。分析近些年频频爆出的各类中职生犯罪新闻，也可得出以上观点。因此，在对中职生进行思想政治教育时，一定要把法律法规教育摆到一个重要位置，要让中职学生认识到触犯法律，就要受到相应的惩罚，而法律惩罚的结果，往往是他们本人及其家人所无法承受的。

1.3 专业素养与职业素养教育

当前绝大部分中职学生对自己的未来没有目标和规划，除了娱乐项目之外，对任何事情缺乏兴趣，包括对自己所学专业以及毕业后如何就业、如何工作都缺乏兴趣，这也是中职学生当前颓废状态的原因之一。鉴于此，在对中职学生进行思想政治教育时，一定要与其所学专业及其未来的就业方向相结合，与社会各行各业所通用的一些基本素质相结合，即专业素养与职业素养的培养。

所谓培养中职学生的专业素养，是培养中职学生具备牢固的专业知识和实践技能，除此之外，还要树立中职学生不断学习本专业的新知识、了解该领域的最新消息的意识。所谓培养中职学生的职业素养，就是培养中职学生在社会活动中所要遵守的正确、合理的行为规范，比如：做任何工作都要扎实肯干，做到干一行，爱一行;与所有同事都要和睦相处，做到团结协作;做任何事情都要勤于动脑，做到锐意创新等等。值得一提的是，良好的职业素养是中职学生的内涵，是通过一定的教育使得学生内化为自身的优秀品质，只有通过一系列的行为才能表现出来。

2 中职学生思想政治教育的培养路径

2.1 以培养中职生优秀道德品质为开展中职生思想政治教育的基础

首先，学校应将学生的道德教育放在首位。学校培养中职学生良好的道德品质可从以下三个方面着手：第一，建立一支高素质教师队伍。具备高素质的教师不仅有更多的经验、理论去培养学生的道德品质，而且还能够通过自身日常的行为表现为学生树立起优秀的道德模范，让学生对什么是优秀道德品质、如何践行优秀的道德品质有一个更加直观的理解。第二，营造良好的校园氛围。校园是中职学生现阶段生活、学习的地方，环境对个人性格的塑造、道德的养成虽然不是绝对的影响，但也是培养中职学生优秀道德品质的方式之一。校园氛围对学生的培养是潜移默化的，大到校规校训，小到教学楼里、道路两旁的文字标示，都可能会对部分学生产生细微的影响。第三，开展与道德相关的专题教育。定期组织、开展与道德相关的专题教育，让所有学生参与其中。专题教育的具体形式是多样的，比如：开展专题讲座;组织学生观看与优秀人格、优秀道德相关的影片，让学生总结观影心得，并形成文字;设置“道德模范周”或“道德模范月”，在这期间各二级学院结合院系实际，制定相应的活动，在活动周或活动月的收尾阶段评比出该阶段的优秀道德标兵，以此来激励其他学生。

其次，家长需转变学生教育观念。第一，家长需树立正确的人才观。当今社会，对于人才的定义不仅限于个人出众的专业知识，还要求具备优秀的道德品质。而多数家长认为孩子能否成才，关键在于学习的好坏，也就是能否学到扎实的专业知识。因此，学生能否认识到道德在个人发展中的重要地位，首先要做的就是改变学生家长的人才观。第二，注重良好家风的营造。“家风指家庭或家族世代相传的风尚、生活作风”，[2]通俗地讲，家风就是家庭风气。良好家风的营造对中职学生人格的养成、道德的培养至关重要。家长在营造家风时，应多注意将“尊老爱幼、文明礼貌、乐于助人、为人正派”等我国一直流传下来的优秀道德品质融入其中。中国是礼仪大国，被誉为礼仪之邦，在现代家风的营造上，有很多优秀文化仍然值得各学生家长借鉴。

2.2 以树立中职生守法观念为开展中职生思想政治教育的重点

首先，营造遵纪守法的社会氛围。作为社会群体的重要组成部分，中职生的守法意识受到整个社会氛围的潜移默化的影响。从学生的成长轨迹看，不管是其接受父母的启蒙教育，还是受到学校正规的、完整的、系统的教育，都离不开社会大环境的影响。父母、高校欲对中职学生进行守法意识教育，首要条件是一个尊纪守法的社会氛围。

其次，完善中职学校法律法规教育相关制度。第一，从目前高校的法律教育层面来看，无论是法律课程的设置，法律课程任课教师的选择，学生法律知识的考核，学生守法行为的践行，都没有一套明确的、可行的制度。离开制度的保障来对学生进行法律教育，那只能是空谈。第二，从中职学生的日常生活层面来看，他们所接触最多的是学校的各项规章制度，而不是法律。但现实是，多数学生在违反学校规章制度后，并不会得到相应的处罚，往往是老师对其进行口头批评教育了事，长此以往，学生不会意识到违反规定的严重性，观念里不会出现犯错误要受到相应惩罚的意识。试想，这部分学生一旦进入社会，那么其犯罪的几率也较他人更高。因此，教师在对待問题学生时，批评教育固然必不可少，但一定要按照学校的规章制度行事。

2.3 以培养中职生专业素养和职业素养为开展中职生思想政治教育的关键

首先，中职生专业素养的教育。专业素养即牢固的专业知识、实践技能以及不断学习本专业的新知识、了解该领域的最新消息的意识。第一，高校在向学生灌输专业知识时，要改变传统的、单一的教育模式，而是要与具体的实践紧密结合，做到知行合一。第二，教师在讲授专业知识时，要紧密联系与课程内容相关的最新理论、最新研究或最新消息，这样不仅能改变枯燥无味的课堂，也可使学生对该领域的发展产生兴趣，从而达到培养学生主动学习的目的。

其次，中职生的职业素养教育。职业素养即在社会活动中所要遵守的正确的、合理的行为规范，适用于中职生毕业之后所可能面对的任何职业。第一，学校需开设职业素养培训课，让学生对什么是职业素养，如何塑造职业素养有一个全面的认识。第二，加强校企合作，开展形式多样的社会实践、社会实习，让学生过早接触社会上的一些企业。虽然中职生在校企合作中进入的企业可能与自己的专业没有联系，但却能起到培养中职生职业素养的作用。

3 结束语

鉴于中职生这一群体的特点，对其进行思想政治教育主要从道德教育、法律法规教育、专业素养和职业素养教育三个方面着手。随着社会的不断向前发展，中职生思想政治教育必然会出现一些新问题、新挑战，因此，中职生思想政治教育是一个值得我们持续关注、解决的课题。

参考文献

[1] 孙冬华.中职学生思想政治教育问题及对策研究[D].湖南农业大学，2012.

[2] 郑好.家风流变小考[J].广西社会主义学院学报，2016（05）：81-84，41.