和谐师生关系的建立

钱丙泽

摘要：教育是人类认识和改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人，因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系，尤其是师生关系更是其核心。在新课程改革的今天，我们要学会“用大脑走路，用脚板思考。”教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容，特别是竞争激烈的当今时代，部分教师迫于考试评比的压力，对学生采取强制措施，高压政策，搞得师生关系扭曲，收效却甚微。那么怎样才能建立新课程目标下的新型和谐的师生关系呢？本文就此问题进行探讨。

关键词：新课程;教学改革;构建;师生关系;和谐

“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣 ;若言声在指头上，何不于君指上听 。”这首诗是说，弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才能有优美动听的琴声。教学过程同样如此，它是师生双方共同的活动，只有师生密切配合，才能弹奏出优美的教育乐章。建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教學质量。因此，作为一名工作在一线的教师，应倾心构建这样的师生关系，对学生多一些感情投资，真正使这一宝贵资源在教育教学过程中发挥不可估量的作用，使学生“亲其师、信其道。”那么，怎样才能建立新型的和谐的师生关系呢 ？我的体会如下：

一、转变观念是前提

由于受各种观念的影响，逐步形成了“读书——考试——做官”的模式，被普遍认为 “学生跟着教师转，教师跟着考试转，学生面前教师说了算” 。这样的思想观念，难以形成和谐融洽的师生关系，因此要搞好师生关系，教师首先要从根本上转变观念，重新认识我们的教育，找准自己的角色，教育行业其实就是一种服务行业，说到底教师就是这个行业的服务员，如果商家说：“顾客就是上帝”，那么教师应意识到“学生就是上帝”。不是吗？学校因学生而建盖，教师因学生而存在，如果没有了学生，学校将面临倒闭，教师将面临下岗，学生有权利选择学校及教师，而教师只能用自己高尚的人格魅力、精湛的教学技艺来吸引更多的学生。而在农村地区，由于受条件限制，学生就学别无选择，教师权威依然猖厥，故教师应把学生摆在更高的位置来看，认真搞好我们的优质服务，这样一来和谐师生关系的建立就有了前提条件。

二、关爱学生是基础

“没有爱，就没有教育”。教师要关心和爱护每一位学生，才能获得彼此之间心灵的共鸣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。” 教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤.它需要教师从情感上热爱学生，从生活学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难.尤其对那些身处逆境的孩子，教师更要用自己的热情去温暖他们，不失时机地给他们一个微笑，一句安慰的话，甚至一件微薄的礼物，让他们时刻感到你是他们的贴心人。关爱学生是教师必备的美德，是教师的天职。能够得到教师的关爱是学生最起码的心理需求。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，它直接作用于学生的内心深处，融化其心灵的冰川，引燃其心灵的火焰，产生一种巨大的内驱力，推动学生不断追求，这时学生的情感将被交融，潜能将被激发，奇迹也就出现了。同时师生之间的情感也得到了进一步的升华。相反，如果教师冷漠甚至侮辱学生，那么 ，师生之间的情感将畸形发展，师生的意愿将背道而驰，师生关系逐步走向深渊。因此教师对自己的学生应不是父母甚是父母，不是兄妹甚似兄妹，不是孩子甚似孩子。教师用自己高水平的情商给学生以“细无声”的“滋润”，不但会使学生爱其所教的学科，产生“亲其师，信其道，乐其学”的情感效应，而且会促使学生情感的健康发展和健全人格、良好品质的形成。

三、尊重学生是关键

尊重学生是建立良好师生关系的关键。自尊心是人的心灵中最敏感的脚落，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。教师要尊重学生的自尊心，保护好这根顶梁柱。如果发现学生做了错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去帮助分析原因，而是一味训斥、指责，这样既伤害了学生的自尊心，又使学生产生逆反心里，乃至产生对抗情绪，而使师生之间情感破裂。因此我们要多一份尊重，少一份指责，绝不戴有色眼镜。当然尊重学生是很讲究方法的。如：一次，一位教育家见己个孩子在折树苗，便把耳朵凑过去，装出听什么的样子。孩子问：“爷爷，您在听什么呀”？  “我在听小树苗哭”。孩子很奇怪：“小树苗也会哭吗”？教育家认真地说：“是啊，你们折了它，它当然要哭呀，它们说，它们要快快长大为祖国四化建设服务，请你们不要伤害它们”。孩子们听了脸红了，都哭了，表示一定改正。可见这位教育家适应孩子的年龄和心里特点，没大声训斥，板着脸孔。而借助拟人化的手法，和颜悦色地寓批评于听的动作和意味深长的话中，语气语调亲切感人，收到了一般批评很难收到的效果。

四、信任学生是提升

人是最富有感情的，心灵之窗总是向热情，信任的人敞开着。记得曾看过这样一个故事：一名犯人外出修路时捡到一沓钱，马上交给警察，警察用轻蔑的眼神看着他，戏虐道：“别给我来这一套，偷，你还来不及呢！”当夜，囚犯越狱而去.在逃亡的火车上，囚犯万念俱灰，蔫蔫地倚在厕所旁.这时一位姑娘过来，发现门扣坏了，遂轻声地对他说：“先生，请你为我把门好吗 ”？ 囚犯一愣，望着美丽姑娘信任、期待的眼神，使劲点了点头。到了下一站，囚犯下了火车，走进警察局自首了。在这个故事中，囚犯的不同抉择，不是因为警察和姑娘身份的不同，而是因为他们态度的不同。警察的不信任使他而感到绝望和被遗弃，是姑娘的信任而又使他升腾起尊严感，自豪感，产生一种自爱，自律的强大力量。我们的学生又何尝不是如此呢 ？教师的信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础.因此，教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是要相信那些有失误的学生，不戴“有色眼镜”去看他们，而是给予他们信任和期待，拉他们一把，相信会唤醒他们内心深处的进步因素，产生自信，产生力量，从而能消除不足，更新自我，创造成绩。

五、人格魅力是吸引

教师高尚的人格对影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵起到重要作用，它像一块磁石牵引着学生的思想、情感，乌申斯基说：“在教育中一切都应该以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格，只有性格才能影响性格。”因此，教师要不断加强修养，扩展视野，为人正直，心胸开阔，努力成为一个有个性、有魅力的人，才会得到学生的爱，使学生因敬其师而信其道，不断增进师生情感。记得一次体育课排队，一位学生不小心后退踩到了老师，这位学生忙说对不起。老师不但没批评他而且还风趣地说：“是我的脚尖垫着了你的脚跟，才对不起呢”，引得同学们捧腹大笑，这就是宽容的个性魅力营造了开心的氛围。

总之教师要创造和谐的师生关系，就得全身心投入真情，尊重学生，鼓励学生，不断完善教学活动和个性。让师生之间充满阳光和温暖。

参考文献

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