多媒体在高中地理教学中的运用探讨

侯发平

【摘    要】自然界中的板壳运动、降水量与降水分布、季节气候变化、天体运动等等，都与地理息息相关，学好地理，掌握基本的地理知识也成为了我们生存的基本条件之一，可见地理学习的重要性。高中地理是学生学习地理，掌握地理知识的主要途径，在越来越多高新教学方式被运用于高中地理教学的今天，我们的高中地理教学又发生着怎样的变化呢？

【關键词】多媒体  高中地理  运用探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.185

多媒体作为时代发展的产物，利用高新科技方法将图片、声音、视频等融为一体，以计算机作为传播显示的媒介，然后使这些图片、声音、视频等用更加简单易懂的方式被我们理解。地理教学是高中教学的重要组成部分，它具有抽象难懂的特点，使学生学习起来有一定的困难。而多媒体在高中地理教学中的运用，可以有效地缓解由于知识点抽象难懂给学生带来的理解难题，从而帮助学生提高地理学习效率。

一、多媒体在高中地理教学中的运用价值

多媒体在高中地理教学中的运用来源于其具备的性质，即能够有效地激发学生对地理的学习兴趣，简化地理教学繁琐的内容，用更加通俗易懂的形式来使学生掌握知识点，并且让学生感受到学习地理的乐趣，从而提高高中地理教学效率。

（一）提高学生学习地理的热情，提高学生学习效率

在高中地理教学中采用多媒体，我们可以利用多媒体的多功能性将原本单调乏味的教材内容转化为有趣形象的动画或者图片，这样就减少了学生对文字的阅读。随着文字阅读量的减少和各种有趣的图片、动画和视频对文字的替代，学生在学习的时候也会感到有趣，从而提高学生对高中地理的学习热情，以实现学生地理学习效率的提高。

（二）简化地理教学内容，提高地理教学效率

高中地理教材内容繁多，但是实际上的重点内容并不是教材上的所有内容，在过去的教学活动中，我们仅仅是依靠教材来进行授课的，对于教材中的内容也是按部就班地讲解，但这样显然会影响到课堂的有效性。多媒体在高中地理教学中的一大作用就是可以简化地理教学内容，将重点内容精炼出来，在方便教师授课的同时也避免将时间过多地花费在非重点内容上，从而提高了地理的教学效率。

（三）丰富课堂教学环节，营造良好教学氛围

相较于过去单一的依靠教材进行授课，多媒体在高中地理教学中的运用可以丰富课堂教学内容，从而营造良好的教学氛围。在之前的课堂上，一味地依靠教师向学生口述或者板书，学生难免会觉得疲倦无聊，从而降低学习效率。而基于多媒体的运用，我们可以为学生播放视频短片或者与课堂内容有关的图片，从而丰富课堂内容，减少了学生的疲倦感，学生的学习热情也会高涨，从而营造良好的教学氛围。

二、多媒体在高中地理教学中的运用现状

多媒体在高中地理教学中的运用得益于多媒体的多功能性，但是再好的教学工具在运用的过程中也会存在不足，而下面我就将为大家讲解多媒体运用在高中地理教学中存在的一些问题，希望各位同仁能够引起重视。

1.过度依赖多媒体进行教学。在运用多媒体进行高中地理教学的时候我们都体会到了多媒体为地理教学带来的便利，以至于一些教师一味地使用多媒体进行授课。俗话说物极必反，过度依赖多媒体授课就会让教师产生依赖感和懈怠感，减少了对学生的口述引导，在对重要内容的讲解上也变得不够细致，一味地让学生通过多媒体上的内容来自己学习，这样不仅无法发挥多媒体的积极作用，还可能会带来不好的影响，比如降低学生的学习效率。

2.对多媒体的运用方式过于单一。虽然使用多媒体之后的课堂相较于之前的课堂教学有了很大的改善，但是在运用多媒体授课时如果运用方式过于单一也会导致学生学习效率不高。我们会发现一个问题，在刚刚采用多媒体授课的时候学生大都兴趣高昂，但是时间一长，许多学生就又恢复了之前的学习状态，主要原因还是我们对多媒体的运用方式过于单调造成的。

3.基于多媒体的运用导致师生之间的互动不充分。在高中地理教学中引入多媒体教学以后，我们会发现一个问题，那就是教师与学生在课上的互动变少了。教师不再是学生获取知识的唯一途径，缺少了课堂互动之后的教学课堂就会变得死气沉沉，学生在课堂上也容易产生疲倦感，这样不仅会影响到我们与学生之间的关系，最主要的是我们无法直接地了解到学生对知识点的掌握情况，也就无法针对学生的问题给出解决方案。

三、多媒体运用在高中地理教学中的改善措施

多媒体在高中地理教学中的运用方式已越来越成熟，但是还是存在上面讲到的一些问题，为了完善多媒体在高中地理教学中的运用，以下为我提出的一些个人看法供大家一起学习。

1.合理恰当地运用多媒体开展地理教学。我们在体会多媒体授课带来的便利的同时也要注意适当使用，不要过度依赖使用多媒体教学。在一些重点知识的讲解上除了要依靠多媒体以外我们也要针对过去学生常犯的错误给学生以提醒，比如一些考试中隐藏的“小心机”更要提醒学生多留意，千万不要掉以轻心。对于非重要内容，我们可以几句话带过，而不需要一味地使用多媒体。总之，我们要合理地使用多媒体，不要一味追求简单快捷，因为结果可能会适得其反。

2.丰富多媒体在高中地理教学中的运用形式从而提高教学有效性。为了让学生在多媒体教学的时候可以始终保持高昂的兴致，我们需要丰富多媒体在高中地理教学中的运用形式，从而提高高中地理教学的有效性。比如，我们可以利用计算机编程一些有趣的游戏来活跃课堂氛围，不仅如此，我们还可以播放一些关于自然界变迁的纪录片来提高学生对地理学习的兴趣。总之，我们在运用多媒体的时候一定要多采用新方法，不要单调地使用一种方法。

3.有效利用多媒体教学增进师生间友好互动。就像上面说到的一样，基于多媒体在高中地理教学中的运用导致师生间的互动变得越来越少了。但并不意味着我们就要放弃在教学中运用多媒体，而是要采取有效的措施利用多媒体教学的优势所在来增进师生间的互动。比如，我们在运用多媒体授课的时候可以针对某一张图片开个玩笑来活跃气氛，另外我们也可以通过让学生自己讲解的形式来增加师生间的互动。

总之，多媒体在各个学科教学中都具有十分积极的作用，它在学科教学中的运用可以显著地提高学科教学的效率，最主要的可以让学生随时都了解到科技的强大作用，并引导学生好好学习科学技术，将来才能成为一个博览群书，专业知识过硬且适应社会发展的人。

参考文献

[1]周亚辉.多媒体在高中地理教学中的应用研究[J].教师，2015（14）：78-78.

[2]米玛次仁.多媒体在高中地理教学中的运用[J].新课程（中），2013（2）：110-110.