微视频在初中化学教学中的运用分析

卿兵

【摘    要】隨着教学的不断发展，许多教学工具也随之产生。因为在教学当中，教师在课堂上进行教学的时候，需要使用相应的教学工具来进行辅导教学。因此，微视频的出现，在一定程度上给教师的教学带来了便利。本文主要探讨的是微视频在初中化学教学中的运用。

【关键词】微视频  初中化学  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.047

在初中教学课堂中，教师在上课时最大的顾虑就是：“如何才能在课堂上运用合适的教学方法，运用合适的教学工具，使得学生对于教师所讲解的一些知识点能够得到充分的吸收。”尤其是对于一些非常抽象的学科，对于这些知识点的讲解，如若不借用一些教学工具，就会使得一些知识点的讲解在课堂上浪费太多的时间，从而使得原本就不多的课堂教学时间变得更加的紧张。因此，在初中化学教学的课堂上，教师应该充分的利用教学工具来对一些教学知识进行讲解。

一、微视频的特点及优势

1.时间短，内容精简。微视频的出现其实就是为了弥补一些视频的不足。因为现在对于视频这个定义非常的广泛，在网络上的电视连续剧、电影以及其他自媒体人自己拍摄的一些作品都可以被称作为视频。而在大众眼里的视频通常都是那种情节比较长，时间比较久的影视资源。这些资源在一定程度上符合社会上的一部分群体的需要，但是还有一部分人他们则喜欢那些比较短小的视频资源。为了满足市场上的需要，弥补一些长视频的不足，就产生了微视频，并用“微”字来加以区分。因此，微视频的优点之一就是它的拍摄时间很短，但是它的内容非常的精简。也就是说它可以在短时间内把视频所要讲解的主旨和内容表达出来。而它的这个特点恰恰能够满足课堂教学时间紧张的需要，因为课堂的教学时间非常的紧张，如果在教学当中，想要使用视频进行教学，那么视频的时间一定要非常的短，内容要十分的精简，还需要能够很好地表达出视频的主旨。而微视频的出现，恰恰能够满足这一切的需要。

2.种类多样，涉及范围广。如今在社会中，由于工作压力和学习压力的不断增大，大家越来越喜欢进行碎片化的阅读和学习，因为碎片化的阅读和学习可以根据他们的具体空闲时间来进行安排。而微视频恰恰满足了他们的这个需要，能够以极短的时间以及丰富的内容来给他们提供具体的讯息。而在教学当中，为了满足教学的需要，微视频也进行了不断的改革和创新。对于一些教学知识进行了具体的划分，通过网络搜索可以在网上找到一些基础知识讲解的微视频，也可以找到一些关于重点知识讲解的微视频，还可以找到一些关于某些知识点的拓展视频。而拍摄这些视频的团队多种多样，提供的内容也非常丰富，涉及面非常的广，这在一定程度上可以方便教师和学生对这些微视频进行相应的选择，选择适合教学的微视频来辅助教学。

二、初中化学教学的学科特点

（一）教学内容细微、抽象

对于初中化学教学来说，它所涉及的内容都是关于具体的一些元素，而对于这些元素在教学的过程当中是十分抽象的。教师在给学生进行教学的时候，通常也只能通过一些具体的文字性的定理让学生明白这个东西。而学生对于这个概念或者这个元素在脑海里面就只能形成一个定理性的东西，对于它没有形成一个直观性的印象。而学生想要在教学当中对于这些知识进行充分的理解，就必须先从每一个抽象细微的知识点来进行了解。只有把这些东西都了解清楚，才能够使得学生对于这些知识有一个总体性的把握。而这对于教师的教学来说也是非常的困难的，因为大多数教师不知道如何把这些抽象的东西具体的描述或者是展现给学生。而此时，微视频就可以作为一种辅助工具来帮助教师进行课堂教学，让学生更加直观地明白这些抽象理论知识点的由来。

（二）理论知识与化学实验相结合

初中化学教学还有一个最大的特点就是在教学的过程当中注重理论知识与化学实验相结合。通常教师都会在进行实验教学之前，先把具体的理论知识讲解清楚。让学生在课堂上充分地明白这些实验的理论来源，以及在实验的过程当中应该注意些什么。从而使得学生在进行实验的时候，可以把自己学到的一些课堂上的理论知识运用在实验当中，在实验当中进行检验。但是教师在理论讲解的时候，往往只是运用口头描述，这样就会造成学生对于教学缺少一些直观的现象。这样就会使得学生对于这些理论知识理解起来比较困难，而且随着时间的推移在脑海中的印象也会不断的衰退。因此，教师需要在理论知识讲解的时候给学生在脑海里面留下更加深刻和直观的印象，而微视频恰恰能够满足教师和学生的课堂需要。

三、如何在初中化学教学中运用微视频

（一）运用微视频讲解抽象的化学知识

由于初中化学在学科特点上具有知识的抽象性这个特点，因此想要把抽象的事物向学生们解释清楚，就必须要借用微视频这个辅助工具。例如，教师在讲解到一个元素跟另外一个元素它们二者相结合能够产生何种化学反应的时候。就可以在网络上搜寻这个教学视频，在讲解这个知识点的时候给学生们播放这个视频，让学生们能够更加直观的看到这些现象的产生以及它的过程，从而在他们的脑海中留下深刻的印象。而微视频当中对于这些化学知识的讲解通常是以动画的形式来进行展现，这样就会使得对于化学知识的讲解更加的生动形象，也可以大大的加强学生对于这门课程的学习兴趣。

（二）运用微视频调解课堂氛围，激发学生学习的活力

微视频是一个可以调动观看者的视觉和听觉的一个工具，它在教学的过程当中不仅能够给学生带来更加直观的教学印象，也能够使得学生受到视频中一些具体的声音的带动和影响。这些声音能够使课堂氛围变得更加生动，而在教学过程当中课堂氛围是十分重要的。一个课堂如果拥有良好的课堂氛围，就会使得在课堂上学习的学生受到此氛围的影响，变得更加的积极主动。而学生愈发积极主动，就会加强与教师在课堂上的交流与联系，从而不断地增强他们对于这门学科的兴趣，也可以激发教师在上课时讲解的热情。

总之，微视频正是因为它播放时间短、内容精简、种类多样，涉及面广等优点，被社会大众广为接受，也在教学当中体现出了越来越重要的作用。而化学这门学科本身就具有教学内容抽象的特点，因此微视频作为一种辅助工具运用在初中化学教学当中，可以使得化学抽象的知识变得具体化。而在课堂上使用微视频进行教学，也可以在一定程度上调节课堂的学习氛围，不断地增强学生在课堂上的学习活力。

参考文献

[1]王桂华.微视频在初中化学课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（35）.

[2]范荣海.微课在初中化学教学中的应用[J].情感读本，2016（33）.