时事政治在高中政治教学中的运用

李茂霞

【摘    要】政治不仅是一门培养学生三观（世界观、人生观、价值观）、树立道德思想的思想教育学科，而且还是一门介绍国家的政治方法、政治发展方向以及政治政策的社会学科。随着教学领域的不断改革发展，高考制度的破旧立新，时事政治成为高中政治教学中的关键部分，为了使学生了解目前社会发展情况和提高学生高考政治成绩，有必要将时事政治参与到高中政治教学中。

【关键词】高中政治教学  时事政治  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.041

高中政治要求堅持传授学生道德与法治、金融与文化以及共产党领导的方针与政策、民主发展的知识。高中政治在树立培养学生思想道德观的同时也让学生了解当代社会共产党领导的方针与政策。时事政治在学生了解当今社会发展情况中扮演着重要的角色。在高中政治课教学中适当增加时事政治的内容可以让学生更多地了解当年国内及国际社会发生的热点事件，与教材内容紧密结合，从而使学生能够用政治知识来看待和分析时事热点，拓展学生思维和提高成绩。时事政治在高中政治教学中运用虽然有一定的作用，但同时也存在一些问题。

一、时事政治在高中政治教学中的运用

（一）时事政治以案例的形式出现在高中政治教学中

高中政治教学的主要任务是帮助学生树立正确的三观（世界观、价值观、人生观）和道德思想，政治学科对学生品德培养发挥着不可忽视的作用。众所周知，无论是初中政治教材还是高中政治教材，其内容都有一些案例帮助教师讲解和学生理解，然而，教材也不可能本末倒置，有大量的案例而少量的知识点，尤其是高中政治教材内的案例是极其少的，同时高中政治主讲的金融、文化、哲学知识点是高难度的知识，教师仅仅依靠教材进行讲解，学生是无法理解的，这时教师需要大量的案例。例如教师讲文化的传播与发展的内容时，可以运用时事政治中习近平总书记倡导的一带一路政策，使学生在校园里就能够知道当前世界上发生的主要政治事件，在发展经济的同时弘扬传播中华文化，使五千文化走出去与引进来相结合。这不仅有利于教师的讲解而且有利于学生的理解，同时还丰富了教学内容，引发学生学习兴趣。通过时事政治进行教学，可以开阔拓展学生视野，让学生关注国家大事。

（二）时事政治以考题的形式出现在高中政治教学中

高考政治题不断破旧立新千变万化，时事政治也被纳入到高考题型中。例如，2015年大蒜因气候原因而减产，全国大蒜价格持续上涨，高考政治大题就以大蒜价格上升为内容考学生的政治经济学，2017年习近平提倡发展一带一路政策，高考政治大题以此为内容考查学生的政治文化知识，国家提倡的二孩政策也以千变万化的形式出现在政治题型中。为了使学生更好地掌握运用政治知识点，提高政治成绩，教师会用不同的时事政治让学生用不同的政治知识加以分析。读书死，死读书，书呆子等词在时事政治进入高中政治教学领域的那一刻起就被推翻了，学生在学习知识的同时了解国家发生的大事件，在日常生活中通过各媒体新闻了解热点话题，学生用科学知识来看待和分析事件热点，用政治思想来解读热点话题，从而进一步教会学生在今后面对政治热点新闻时从客观角度运用政治眼光来分析和提出意见，为国家的繁荣昌盛做贡献。

二、时事政治在高中政治教学中的作用

（一）丰富政治教学内容

高中政治是文科生的主课，对提高高考成绩很重要，然而当前高中政治教材中的案例多以以往发生的政治事件为主，其内容和学生所处的时间脱节，而且政治内容复杂繁多枯燥乏味，学生难以理解明白，学生在学习过程中缺乏兴趣，而且因为记得太多而容易忘记。在时事政治走进高中政治教学的那一刻起此现象便得到了改善，时事政治以案例的形式进入政治教学中，用鲜活的时事将枯燥的政治理论与学生之间联系起来，帮助学生快速理解和吸收政治知识，使用大量的时事热点帮助学生加深知识记忆，任何热点都能娴熟地运用政治知识点来分析。不仅帮助学生快速理解明白知识点，激发学生学习兴趣，而且激发学生爱国主义精神。

（二）提高学生政治成绩

高考试卷年年变，一题涉及多个知识点，但题型换汤不换药，万变不离其宗。随着教育学的改革发展，高考政治题型也不甘落后，将时事政治引进了高考政治中，高考政治试卷无论是选择题还是大题都可以以一件热点事件引出相关的政治知识点。每位高中政治教师在高三时都会寻找当年国际国内的热点事件，将其热点事件加入教学内容中，教授学生以不同的政治知识去分析看待热点事件，同时教师鼓励学生在日常生活中用政治知识点分析任何一个热点。这样不仅激发了学生的学习兴趣而且拓展了学生学习思维，加深学生对知识点的掌握与运用，在高考时，学生对问题从多方面分析，将知识点信手拈来熟练用，时事政治就极大地提高了学生的高考政治分数。

三、时事政治在高中政治教学中存在的问题及解决方法

（一）存在的问题

虽然目前我国时事政治被广泛运用于高中政治教学中并取得了一定的成效，但其在课堂上的有效应用力度依然不足，效率未得到提高。例如，对时事政治应用于政治教学的认识不足，教师大多虽然注重学生对基础知识的掌握和运用，但在时事政治运用上只是一味地将热点事件讲出来用政治某一方面的文化教授学生理解，并未从全方面去看待问题，教师对分析问题的普及力度不够，学生未从根本上学到方法，在政治高考中依然无法使用自己思维极好地解决问题，成绩得不到提高。

（二）解决方案

针对以上存在的问题，我们如何改变这种现象，使其成为高考的推动力呢？提高认识度是关键因素，教师在课堂上将所讲的知识点与时事政治相结合，一个知识点以大量的时政案例来分析，以一个热点事件用不同的政治知识全方面解决，传授学生从全方位的看待问题，达到不偏题的情况，从而提高课堂效率和学习成绩。高考题目设置的背景主要是近一年内的时事热点及重大事件，因此选材时要注意时间范围，将最新最经典的事件作为案例和学生一起进行讨论学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

进入二十一世纪，随着多媒体的发展，时事政治对于我们来说并不陌生，尤其在高中政治教学中，时事政治更是被广泛关注与运用。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。高中教师为了迎接高考政治题型的改革，将时事政治加入到政治课堂中，与思想政治相结合，帮助学生理解明白知识点，学生在日常生活中关注时事政治，运用不同的政治知识点理性客观地分析看待问题，培养独立思考问题，提高学习成绩，同时丰富自身知识，了解国家发展状况。