儿童文学在小学语文教学中的运用探讨

陈霞

【摘    要】父母在小孩子入睡前为他们讲一些有哲理的童话故事，希望小孩子能从故事中懂得人生道理，因此童话故事是学生最早接触的知识。小学生的思维逻辑还未发育成熟，但是小学语文中的文字又是比较复杂枯燥的，因此为了帮助小学生更好的学习语文增加学生的学习兴趣，应将学生从小就接触的儿童文学作为学习语文的桥梁。本文将探讨儿童文学在小学语文教学中的运用。

【关键词】儿童文学  小学语文教学  运用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.094

《狼来了》《小红帽》《灰姑娘》等一个个有趣、生动、通俗易懂、虚构的睡前故事抓住小学生好奇心强的特点，为小学生展现出一个个富有智慧、快乐的主人公，让学生对故事充满好奇心，对主人公充满敬佩之情，从而专心听大人讲解故事的结局。语文是小学生进入学校接触的科目之一，在学生进入学校之前都是自由的不受约束的，但是当学生进入学校以后就会被约束要求在教室里安静的待几十分钟，小学生耐心差，不能适应这种改变，一心想要出教室外玩，小学生常常在教师讲的津津有味的时候神游天外。小学语文教师为了改变这种现象，可以在教学中运用儿童文学，本文将探讨儿童文学在小学语文教学中运用的含义和运用的作用以及提高有效性的措施，仅供参考。

一、在小学语文教学中运用儿童文学的含义

儿童文学，顾名思义是一种以故事为主要形式的文学类型，是适合小学生学习的文学。小学生在刚刚步入学校的时候还是儿童，因此将儿童文学运用于小学语文教学中是符合小学生要求的。不管是胎教还是睡前故事，家长都会选择儿童文学中的故事，因为儿童文学中的故事是非常有趣、生动活泼、通俗易懂的，故事情节清楚简单，语言短小精悍，既解决了孩子智力还没有发育完善的问题又解决了孩子耐心少的缺点。将儿童文学作为小学生学习小学语文的一座桥梁，可以很好地把学生的兴趣与语文兴趣连接起来。

例如语文课本中有一篇儿童文学是《乌鸦喝水》，讲的是一只乌鸦在回家的途中口渴寻找水喝，当它发现一瓶水时因为瓶中的水太浅和瓶口太小自己不能将头伸进去喝，这就激发了小学生的好奇心，吸引力他们的注意力，他们会思考乌鸦怎么做才能喝到水，在小学生积极思考后会集中注意力听语文教师讲解，看乌鸦用的办法是不是和自己想的一样，学生在知道乌鸦通过放石子在瓶中让水溢出后喝的，学生明白了做一件事要懂得借助其他势力的道理，同時《乌鸦喝水》的课后会出现一些小学生没有见过的生僻字，语文教师可以通过课后的生僻字如“乌鸦”的拼音是“wū yā”教小生如何拼读拼音。儿童文学以丰富有趣、符合小学生需要的形式展现一些小学语文教学内容。

二、儿童文学在小学语文教学中运用的作用

（一）帮助小学语文教师讲解知识

许多语文知识都需要学生亲自领会感悟，教师对此常常会感觉到只可以意会而不可以言传，在小学语文教学中运用儿童文学可以帮助教师讲解知识，将无形的知识化为具体，让学生更好的理解。例如小学语文课本中的一篇儿童文学《小柳树和小枣树》，通过将小柳树与小枣树拟人化，小柳树在换上新装在风中翩翩起舞时小枣树依旧光秃秃的，小柳树便嘲笑小枣树长得丑。然而在秋季时，小柳树掉光了叶子变得光秃秃的很丑时，小枣树却是一身绿衣，而且还结满了人们爱吃的果实，但是在小枣树深受人们喜爱之时没有向小柳树炫耀也没有嫌弃小柳树，并在小柳树自卑时安慰小柳树。儿童文学通过将两棵树拟人化，提高两棵树的对话以及故事形象的告诉小学生做人的道理：每一个人都有自己的优点和缺点，我们在看见自己优点的同时也应该看见别人的优点。同时在阅读故事的时候认识一些生僻的字词。儿童文学将小学语文教学内容化无形为有形，帮助小学语文教师讲解。

（二）吸引小学生好奇心，帮助学生理解知识

教师作为小学生学习道路上的引领者，都知道小学生的好奇心是非常强的，他们对于任何新鲜的事物都充满了好奇心，并竭尽全力想要更深的了解事物。小学语文教学中繁多的文字在小学生接触久了以后产生厌烦之情。儿童文学为了吸引学生在课堂上的注意力，将知识点融于一个个生动有趣、通俗易懂结构层次清晰的故事中，让学生在故事中快速理解学习知识的同时吸引学生的好奇心，让学生在课堂上集中注意力听教师讲解。如小学语文教师在《盘古开天地》一课时，小学生开始就对盘古如何开天劈地充满了好奇心，小学生为了知道结果会集中精力听教师讲解，通过教师讲解全文后他们可以知道巨人盘古因为在醒来发现世界处于一片黑暗之中，盘古用斧头将其劈成两部分，为了避免天地再次合拢，盘古用手脚撑起天地，最后天和地终于形成，但是盘古也死了化成了世界美好的事物。这样富有情趣结构层次清晰的文学既可以吸引学生的好奇心引发学生课堂注意力，又将语文内容化通俗易懂，帮助小学生理解。

（三）提高小学生学习语文的兴趣

虽然语文学科在我们的日常生活中是随处可见的，但是小学生在进入学校之前对于语文学科的了解也只是一知半解，当小学生正式进入学校接触语文学科后会发现语文学科讲解的诗歌字词也是很难理解的，小学生对于学不会的事物很难提起兴趣。然而儿童文学是小学生耳熟能详的文学，在小学语文教学中运用儿童文学可以将其作为学生学习语文的纽带，提高学生对学习语文的兴趣。

三、提高儿童文学在小学语文教学中运用有效性的措施

（一）教师增强自身对儿童文学的认知

小学生对于知识的学习不可能自学成才，都需要有教师的指导，因此教师作为教学中的引导者，需要对知识有深刻的认识才能将知识讲解清楚。小学语文教师应该清楚在教学中运用儿童文学是为了帮助小学生理解字词和明白道理，从多方面解析任务形象，而不是仅仅讲述了一个故事。同时还应该注重培养小学生的欣赏审美水平。

（二）借助教学工具多媒体开展儿童文学的内容

教师对于儿童文学的有效展示还需要借助教学工具多媒体，我们都知道儿童文学主要是通过一个个富有情趣的故事展示出所要表达的教学内容，因此教师可以在通篇讲解完故事后用多媒体播放故事的视频，加深学生对故事情节的理解。

综上所述，儿童文学作为小学生学习语文的一座桥梁，对于帮助小学生理解语文知识，提高小学生学习语文的兴趣有着很重要的作用。小学语文教师应该从多方面了解儿童文学，科学合理的在小学语文教学中运用儿童文学，从而提高小学语文教学的有效性。

参考文献

[1]王金红.小学语文课堂教学中儿童文学应用的实际状况及其应对策略分析[J].才智，2015（36）.

[2]把红强.小学语文教学中儿童文学的应用研究[J].西部素质教育，2015，1（10）：102-102.