小学语文诗歌教学方法探讨①

张燕

【摘    要】提起诗歌，众所周知它是我们中华民族五千年的国粹、精华。对于小学生来说，他们在诗歌的理解和记忆方面都存在着很大的问题，为了改善这种教学现象，我们小学语文教师在诗歌教学方面一定要重视自己的方式方法。

【关键詞】小学语文  诗歌教学  方法探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.187

俗话说教书容易，但是真正地要把自己的学生教好教懂肯定不是轻而易举就能完成的事情。作为一名成功的教师，职责不仅在于教更在于把学生教会教懂。即使是一个非常小的点，只要让学生掌握了学习的方法，搞懂了其中的根本，教师的教学就是成功的。同时，在教学的过程当中，对于像诗歌这种学生无论是理解还是记忆都有难度的板块，教师就需要格外重视。诗歌是我们语文的重要构成部分，“无诗歌则无语文”。诗歌是古代文人墨客写景抒情，表达内心情感活动的重要载体，让学生学好诗歌，学生才能更加深入地走进语文。本文针对小学语文诗歌教学方面进行了一系列浅显的讨论。

一、重视诗歌的学习和教学

（一）学生重视诗歌学习

以一种置之不理无所谓的态度对待事情却想要成功地把这件事情做好，显然是无稽之谈。因此，为了让学生在诗歌学习方面有一定的造诣，学生自己必须要重视诗歌的学习。很多小学生认为诗歌学习不重要，以一种敷衍的态度对待诗歌学习，认为诗歌就是随便背一下记一下就可以，因此他们没有掌握到学习诗歌的关键，在诗歌学习方面一直都得不到要领。另外，有的学生愿意学习诗歌，对诗歌学习也有一定的兴趣，但是他们没有深入的思考或者在随便遇到一点点困难就立刻退缩。自然学生的这些学习情绪和态度对于诗歌学习是非常不利的，学生自己必须要意识到诗歌学习的重要性，诗歌不仅在我们小学语文当中重要，在初中高中乃至大学的语文学习依然非常重要，如果学生没有从小学重视诗歌的学习，未来，诗歌这个板块的学习将成为学生学习语文的短板。

（二）教师重视诗歌教学

作为一名小学语文教师，我们同样需要注意重视诗歌的教学。如果在教学当中我们教师都没有重视这件事情又何谈让学生重视起来呢？小学诗歌是为学生以后的语文学习打好基石，如果基石都没有打好又何谈万丈高楼呢？只有小学语文教师自己重视了诗歌教学，以良好的教学态度对待诗歌教学，以有趣新颖的教学方法教学生，以旁敲侧击的方式警醒学生，他们在诗歌学习方面才能不断进步，达到教学最终的要求和目的。

二、小学语文诗歌教学的有效方法

（一）打牢学生学习诗歌的基础

任何东西只要把基础打好了后面是事情都会顺理成章，任何问题都会迎刃而解。所以，小学语文教师在教学之初就需要打牢学生的诗歌基础。所谓什么事情都是开头的时候最难，当小学语文教师把诗歌教学的头开好了，以后学生学习起来会轻松很多，教师教学也会愉快不少。而学懂诗歌的根本和基础就是搞懂诗歌当中每一个词语的意思，很多小学语文教师认为诗歌的字词意思对于小学生来说不重要，所以他们通常是一笔带过或者随便讲解一下。这就造成了学生在所处学习阶段稍微高一些的时候因为基础掌握得不好而感觉学习诗歌异常困难的情况出现。在诗歌教学这方面教师要不断地督促学生进行诗歌字词基础积累。

比如让学生记忆诗歌当中字词的意思，当然一首诗歌当中的诗词数量可能很少，但是几十首甚至上百首诗歌里面字词的数量就是不容小觑的了，所以逐字逐句的让学生记忆字词释义肯定是不可取的，教师需要让学生灵活记忆学会变通。比如让学生使用联想记忆法记忆诗歌当中字词意思，使用代入法分析理解诗歌意思等等都是非常不错的方法。只有通过这些方式方法让学生把学习诗歌的基础打好了，学生在后面的诗歌学习当中才不会轻松很多甚至得心应手。同时，部分小学语文教师认为学生只要学生诗歌内容就好，对于诗歌的作者或者写作背景都不重要，但是很多诗歌作者的写作背景都是诗歌情感的铺垫，如果没有了解作者的写作背景那对于诗歌的掌握也很难到位。了解诗歌的作者也是学好诗歌的基础。此外时代在不断的变幻，现在虽然是应试教育但是教育所考核的形式也是变化多端的，针对诗歌方面的考核已经不仅是局限在诗歌内容方面了，还有诗歌作者等等。

（二）利用多媒体再现诗歌内容增加课堂趣味性

诗歌教学依然困扰我们小学语文教师的原因就是诗歌教学课堂不够有趣不够生动。很多小学语文教师在进行诗歌教学的时候都是自己简单的翻译，或者让学生朗读一两遍，一首诗歌的教学就算完成了。显然这样的教学方式于小学生来讲是没有任何吸引力的，教师在课堂当中也没有用到该用的教学工具，因此这样的课堂收效甚微。为了一改诗歌的这种教学现状，教师可以把多媒体这个教学工具运用到诗歌教学当中，相信这样所呈现的教学效果将会截然不同。利用多媒体播放一些有趣的与诗歌内容相符的图片可以让学生更好的理解内容，同时利用多媒体播放诗歌当中所描述画面的视频学生对于诗歌的理解又会更近一步。多媒体的运用无疑会给诗歌教学课堂带来不一样的效果。比如，教师在教《山行》这首诗歌的时候，里面简短的几句有关景色描写的语句所表达的却是一幅非常动人和谐的秋景图，对于小学生这些想象能力稍微弱一些的群体来说，要让他们通过自己的想象在脑海中构造一幅小路弯弯曲曲，鲜艳的红色枫叶连成一片那种美丽的景色显然是有一定难度的，所以学生就不能很好的体会到景色的美丽以及作者对秋天的喜爱。当教师运用多媒体展现诗歌当中的画面过后，由于视觉的冲击学生对于内容的理解就会到达另外一个深度。同时，这也会一改以往诗歌教学的沉闷气氛，给课堂增添一些趣味性。

（三）举办与诗歌相关的活动培养学生对诗歌的兴趣

各种各样的活动无疑会吸引很多好奇的学生，小学语文教师为了提高诗歌教学课堂效率培养学生学习诗歌的兴趣，举办与诗歌相关的活动是很有必要的。教师可以举办诗歌朗诵大赛，诗歌作词大赛等等，这些对于小学生来说又将会是与众不同的学习体验。同时，这样也能间接地提升小学生学习诗歌的兴趣。

综上所述，诗歌教学显然是小学语文教学当中不可忽视的一部分，我们小学语文教师要重视诗歌教学，力争让学生在小学学习就把诗歌方面的基础打牢固，这样对于他们未来学习诗歌是大有裨益的。同时，在诗歌教学方面提升教学质量的方法不止一种，我们小学语文教师要集思广益，不断学习，在教学当中以最优的方法让学生学得更好。

参考文献

[1]张丽萍.小学语文古诗词教学问题及对策研究[J].考试周刊，2014（11）.

[2]鲁瑶.小学语文古诗词教学问题及对策研究[J].新课程上旬，2015（10）.