论小学数学教学过程中如何培养学生的独立思考能力

周定昆

【摘    要】随着教学的不断革新，小学阶段要求不仅要扎实学生基础知识，还要培养学生多方面的能力，特别是独立思考的能力。这方面能力的培养，有助于学生心智的开发，综合素养的提升，同样也是其他多方面能力培养的前提。如实践创新能力，分析解决问题的能力等，在该种教学背景下，教师要不断的革新教学手段，从学生的兴趣培养入手，引导学生展开独立思考，有效培养学生的独立思考能力。

【关键词】小学数学  独立思考能力  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.152

现阶段，小学数学教学不容乐观。针对教学中存在的问题，教师要采取针对性的教学策略，在有效提升学生学习效率的基础上，有效培养学生的独立思考能力。另外，教师还要充分考虑小学阶段学生的性格特点和能力水平，尽量采取符合他们自身条件的教学策略，方能让学生更快地接受和适应。并通过数学学习过程，培养学生个人的独立思考能力。本篇文章将以小学数学教学实践为例，具体探讨能够有效培养学生独立思考能力的教学方法。

一、培养学生的兴趣，引导他们乐于思考

能力的培养是建立在学习的基础上，如若学生对数学教学不感兴趣，不愿意参与到课堂中去，不仅能力得不到培养，就连基础的知识都难以扎实。教师要明确这一点，在培养学生独立思考能力的时候，先要从兴趣入手，有了兴趣这个基础，学生自然会乐于参与到数学学习中来，教师再加以引导，自然，独立思考能力的培养指日可待。基于这个前提，接下来我将给出几点能够有效培养小学生学习数学兴趣的教学方式，旨在有效培养学生的独立思考能力。

1.融入多媒体。数学教学课堂中多是一些知识概念，计算公式等，再加上教师略显枯燥的授课形式，学生难免会分散注意力，学习效果不佳，长此以往，学生的数学学习会落下很大的功课。即便是想要补起来也无从下手，力不从心了，长期处于这种状态，学生还可能产生厌学情绪，对身心发展不利。将多媒体融入进来，能够有效解决上述问题。多媒体的运用可以增强数学课堂的趣味性，集中学生的注意力，并进一步培养学生的学习兴趣，在兴趣的引导下，学生自然愿意参与到数学教学中去，紧跟教师的思路，乐于思考，自然独立思考能力能够得培养。且多媒体的展现形式多样，有PPT、教学视频、音频等方式，符合小学阶段学生的心理需求，这也是多媒体能够极大调动学生积极性，培养学习兴趣的主要原因。

2.开展游戏教学。在数学教学中适当的融入一些小游戏，同样能够丰富课堂形式，增强教学的趣味性，让学生在玩耍的过程中完成学习，不仅效果显著，而且充分利用了學生爱动爱玩的天性，符合他们的心理需求，有助于激发学生的求知欲望，并在求知欲的引导下，培养学习兴趣，更加自主积极地参与到学习中去，在大量的思考练习中提升独立思考的能力。

二、为学生创设独立思考的环境，有效提升他们的独立思考能力

在传统教学课堂中，不少教师都是展开一言堂的教学模式，且在陈旧教学观念的影响下，多以学生的知识学习为主，忽视了学生的能力培养。在这种教学状况下，没有了教师的带领，自然，小学阶段的学生是很难通过自主学习提升个人能力的。所以，教师要紧跟时代发展步伐，革新教学观念，采取新式教学方法，将学生放在主体地位，为学生创设能力培养的环境，由此，才能够最大程度的实现学生独立思考能力的培养。下面，我将具体论述三种能够给学生创设有效教学环境的教学方法，即提问互动教学，合作交流教学，翻转课堂。

1.提问互动教学。提问互动课堂的教学主体是学生，即教师提出一个比较有启发性的问题后，就要引导学生进行自主思考，长此以往，自然独立思考能力能够得以培养。同时也可以在思考的过程中开拓数学思维，有助于创新性思维的培养。另外也可以通过提问的方式给学生们一定的压力，学生给出的解题思路与步骤是对学生自主思考的最好证明，有了这层压力，我相信，学生们为了不在其他同学面前出丑，会自主参与到问题的思考中来，有效实现教学目标。

2.合作交流教学。教师可以以小组为单位，展开合作交流的教学活动。通过学生的相互交流，能够营造浓厚的学习氛围，在这种学习环境的感染下，即便是不喜欢数学学习的学生也会主动参与进来，并在探讨交流的过程中增强个人能力。

3.翻转课堂。翻转课堂是近年来比较流行的教学新形式，它的展开主要是通过学生的课前预习以及课堂探讨完成的，学生都是处在教学的主体位置。一方面，这个教学形式完全将学习的主动权交给了学生，在一些基础知识的理解记忆上，教师不会再花费多余的课堂时间进行讲解，这也就督促学生必须自主参与到数学学习中去，并通过有效思考提升数学成绩，不然，在此种学习状态下，学生间的成绩会逐渐拉开差距，长此以往，可能造成难以弥补的后果。另一方面，课堂教学的开展主要是以学生课前预习遇到的问题探讨为主，如若学生没有通过独立思考总结问题，那这个教学活动的开展将会极为困难。故而，翻转课堂的有效展开能够督促学生进行自主学习，并在大量的问题思考中，培养个人独立思考的能力。

三、增强小学数学教学与生活的联系

学生难以自主参与到数学学习中去，还有一个很重要的原因，是因为学生没有认识到数学学习的现实意义，仅仅把它作为一门学科来学习。因此，教师要将数学教学与生活实际密切联系起来，让学生在学习的过程中对数学有一个全面的认识，发现它的实用性以及趣味性，进而自主参与到问题思考中来，有效培养独立思考的能力。一方面，教师可以在数学课堂中融入生活情境教学法，在数学问题的选择上多贴近生活，让学生在解题的过程中，意识到数学学习的实用性，增强求知欲，并在求知欲的引导下，自主参与到数学学习中去。另一方面，教师还可以鼓励学生多走进生活，发现生活中的数学现象，并运用所学知识解决数学问题，并通过这个过程发现数学学习的乐趣，自然兴趣得以培养，数学教学有效性得以增强。

综上所述，教师先要对学生有一个全面的了解，然后采取针对性的教学策略，由此，才能最大程度地激发学生的学习兴趣，引导他们自主参与，乐于思考，自然，在教学效率得以有效提升的基础上，学生的独立思考能力能够得到培养。

参考文献

[1]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：64-64.

[2]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2013（17）：59-59.