浅谈初中地理信息化教学

赵玉强

【摘    要】虽然初中阶段的地理所占的学时不比语文数学英语这样的主科多，但是这并不代表这门科目对于学生而言不重要，所以教师需要认真教授学生，让学生能够在初中阶段学习更多的地理知识，进而有效地提升他们的地理水平，让他们能够在这一时期更加全面的学习，培养他们的综合能力。

【关键词】初中地理  信息化教学  实施策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.103

随着中国经济的不断提升，科技水平有了非常大的进步，现在多媒体技术已经进入了课堂，成为教师常使用的工具之一，而信息化教学也逐渐地出现在课堂中，所以教师完全可以在初中地理课堂中实施信息化教学，以此来逐渐地改变学生对于学习地理知识的态度，同时，可以让学生找到学习知识的乐趣，进而可以全身心的投入进去。在实施信息化教学的时候，教师需要充分发挥新课程改革的内容，让新课程改革能够在初中地理课堂中开展，以此来更好的帮助学生理解地理知识，同时可以有效地改变学生的学习策略，让学生能够按照自己的方式进行学习，进而有效的帮助学生养成良好的学习习惯。

一、在初中地理课堂中实施信息化教学的好处

（一）更好地展现地理知识的丰富多彩

地理是与我们的生活有着密切关系的一门科目，地理完全可以反应世界的变化，同时也可以让学生更好地了解我们这个世界，因此，地理知识非常丰富多彩，而且涉及到的内容也非常多，对于学生来说，学习地理知识可以让他们拥有更多的知识储库，以此来更好的面向社会。但是，传统的教学方式根本无法展示地理知识的特点，进而导致学生没有真正的认识到地理对于自己的重要性，所以他们对于地理知识的学习并不重视，而信息化教学可以很好的展示丰富多彩的地理知识，让学生能够在课堂中逐渐地感受到地理知识的魅力，继而全身心的投入到地理知识的学习中。而且，信息化教学可以通过多种方式来展示地理知识，让学生能够从多角度来了解这些内容，以此来更加全面的认识地理知识。

（二）有助于培养学生的创新思维

在传统的教学方式中，教师是课堂的主人，在课堂拥有绝对的主体地位，而学生仅仅是一名倾听者，只是在课堂中认真听教师对知识的讲解，根本没有发挥自己作用的时候，所以，学生对于知识的掌握完全在于教师的讲解，对于知识的理解程度也局限于教师的讲解程度。正是因为如此，很多学生并不知道该如何学习地理知识，他们知道教师肯定会把所有知识都告诉自己，并不需要自己再花费多余的时间去学习，继而导致学生对学习没有主见。而在初中地理课堂上实施信息化教学，可以让学生在课堂中按照自己的方式去理解地理知识，让他们自主探索地理知识，以此来逐渐地掌握更多的内容，而且可以让学生获得创新思维，让它们能够在比较创新的方式下去学习，继而有效地提升他们的地理水平。

二、在初中地理课堂上实施信息化教学的策略

（一）注重信息化教学的合理使用

信息化教学可以给学生带来很多的好处，但是这是建立在教师正确的使用这一教学策略，如果教师没有抓准合适的时机，那这一教学方式对学生的作用并不会特别明显，甚至会产生消极作用，所以，教师在实施信息化教学的时候，要注重这一方式的合理使用，尽量选择合适的时机来开展，以此来充分的发挥其作用。在地理课堂上，教师需要结合学生的实际情况来选择合适的时机，同时也要结合学生对于地理知识的理解程度，毕竟他们是学习的主人，教师只是学生学习的辅助者。而且在实施信息化教学的时候，教师需要营造比较轻松融洽的学习氛围，让学生能够主动地融入到地理知识的学习中，而不是一直按照之前的教学方式来进行，这样根本没有办法正确的实施，甚至会浪费学生非常多的时间。除此之外，教师也要明确自己的教学重点，让学生能够在课堂上围绕教学重点来学习知识，这样才可以更好的突出信息化教学的作用，让学生能够通过这一教学方式更加准确的学习地理知识，同时可以帮助学生取得更加优异的地理成绩。

（二）合理展示信息化教学的辅助作用

虽然地理这门科目在高中会被划分文科性科目，但是它仍然有很多偏理科性的内容，有非常多的地理知识比较抽象，学生理解起来会比较困难，而且对于初中阶段的学生而言，他们对于抽象知识的理解能力非常弱，所以学生在学习这些地理知识的时候总会遇到许多问题，在这种情况下，信息化教学可以发挥很好的作用，它可以起到很好的辅助作用，让学生能够更好地理解抽象的地理知识。在地理课堂上，教师可以利用信息化教学将抽象的地理知识具体化，让学生能够更加直观地感受到这些内容，而且教师也可以创设教学情景，让学生能够在特定的教学情景中学习特定的地理知识，以此来有效地提升学生对于地理知识的理解程度。不仅如此，教师也可以结合学生比较感兴趣的事情来实施这一教学策略，这样可以让他们更好地感受到地理知识的魅力，进而全身心的投入到地理知识的学习。

除此之外，教师也可以利用多媒体技术播放教学视频，让学生能够根据教学视频来学习地理知识，毕竟现在网络上有非常多的视频，而且这些视频采取的教学方式也非常多样化，通过这些视频可以让学生感受到更多不一样的教学方法，以此来吸引学生的注意力。当然，教师也可以根据这些教学视频来选择适合学生的教学方式，让学生能够在课堂中感受到不一样的讲课方式，進而有效地提升学生学习地理知识的积极程度。最重要的是，教师不单单可以从视觉方面讲解地理知识，还可以从听觉的角度进行讲解，教师可以播放一些音频，让学生通过音频来学习，这样可以让学生能够从多方面来了解地理知识，以此来更加全面的理解。信息化教学的辅助功能可以让学生多角度学习地理知识，而且可以充分的突出教学重点，让学生能够更加直观的感受到比较重要的地理知识，进而对地理知识的理解更加深刻，以此来帮助学生在初中阶段学好地理，为他们以后更高难度的学习做好充足的准备工作。

三、结束语

总而言之，地理虽然在初中阶段不如主科重要，但是这并不代表学习地理知识对于学生没有用处，而且，在高中阶段地理会变得越来越重要，因此，教师需要在初中阶段帮助学生准确的理解地理知识，通过合理的使用信息化教学让他们正确的学习地理知识，以此来养成良好的地理学习习惯，并且可以为他们以后的学习打好基础。

参考文献

[1]范红珍.浅谈在新课改理念下初中地理教学的信息化[J].发展导报，2017（10）.

[2]于连之.浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育，2015（09）.