新时期干部培训中拓展训练的应用研究

卢志光

摘要：拓展训练起源于英国，其主要是理论依据来自于体验式教学，内容主要有情景项目、团队组建以及总结回顾等，这在较大程度上对新时期干部培训工作具有较为重要的意义。在进行干部培训过程中，通过拓展训练的应用能够有效提高干部之间的凝聚力。在实际拓展训练过程中，还需要注意一些问题，比如训练过程中的安全问题，并且还应提升拓展培训师自身的修养，同时对项目进行有效的设置，以此最大程度上提高干部培训质量。

关键词：新时期;干部培训;拓展训练;应用

我国经济体制改革以来，经济发展结构出现了较大的变化，在新时期环境中需要对干部进行有效的培训工作，其中拓展训练也越来越多的得到有效应用，在应用的过程中需要把拓展训练重点内容放在总结回顾方面，并且在此基础上实施有效的创新，以此提升干部培训质量。

一、拓展训练概述

拓展训练是一种行之有效的训练模式，是国际职业培训所使用的一种方式，主要是指通过对探险活动的模拟，在自然区域进行情景体验，以此实施心理锻炼、潜能训练以及团队领导训练等[1]。此外，拓展训练主要是对培训者进行潜能、心理以及团队的有效训练，在进行问题解决与挑战过程中，不但能够磨炼锻炼者意志，更为重要的是可有效达到自我完善团队熔炼的培训目标。

二、拓展训练的特征

拓展训练主要是提升训练者综合素质的一种训练，主要是以实践为主，在实践过程中通过对环境的体验，对训练过程进行深入的感悟，具有较高的趣味性。拓展训练能够通过实践体验来提升训练者心理与体能上的锻炼，这在较大程度也是我国一种素质教育形式，以此提升训练者自身的综合素质[2]。训练者在训练的过程中，主要是通过互动式交流，在户外进行实践情景的设置，使训练者在完成情景任务的过程中见你个思考与感悟，这在较大程度上能够使训练者重新进行认知与体会，以此调整自身态度，以此全面提升综合素质。

三、拓展训练的特点

体验式教学主要是指根据训练者认知特点，进行情景的创设，以此对教学内容进行还原，使学生在训练期间进行知识的重新构建，具有以下几个特点：1.结合体验。在体验式教学中，训练者会通过自身实践体会教学中由教师直接传授的知识，以此将其通过实践的方式再现;2.解决问题责任。在体验式教学中，教师在进行实践情景创设的过程中，应让训练者明白自己不但需要对问题进行有效的解决，而且也有解决问题的责任，使之直面眼前的困难;3.反思。通过体验式教学，训练者需要对自己做过的或者未做过的事情进行有效的反思，这在较大程度上能够为学生纠正与弥补一些错误与偏差。此外，教师会为训练者提出任务，再然其思考与探讨，最后进行反思总结，若将此项目应用到工作中的效果;4.教师可以作为过程专家。在体验式教学中，教师不用进行理论教学的传授，而是通过引导并提出问题，使训练者对问题进行思考，并且在训练过程中，以观察者的身份出现;5.学习具有一定的组织性。体验式教学的主要理论表明学生质量与环境有较大的关系，情感方面互相理解与支持，会在较大程度上使学习更加深入。在拓展训练中，首先需要进行团队文化建设，实践活动主要是通过团队形式来完成。

四、新时期干部培训拓展训练中需注意的问题

（一）注重安全问题

在进行干部培训拓展训练的过程中，安全是训练中最为重要的问题，并且保证训练安全也是教师最基础的培训能力，其中拓展训练中的不同项目在设计的过程中，应将安全问题首先考虑在内，这在较大程度上能够有效保证拓展训练的顺利进行，并且在训练中所使用到的道具也需要通过严格的安全测试，只有这样才能从根本上避免训练中出现的安全隐患，比如，高空项目道具需要采用国际登山协会认证的道具[3]。同时，在进行干部培训拓展训练的过程中，还需要严格根据操作流程进行有效的操作，这在较大程度上能够有效降低出现安全的概率。但是，由于干部培训者年龄、社会层次有一定的差异，在一定程度上也會增加教师管理难度，为此需要教师根据实际情况采取必要的措施。

（二）重点放在回顾总结上

拓展训练是建立在体验式教学基础之上，通过体验式教学使训练者在收益，而一些领导干部理论知识相对较高，并且在此基础上也具有较高的实践经验，这就需要利用此条件，以此来全面提升自身综合素质，所以需要将拓展训练内容放在总结回顾中。

五、拓展训练在新时期干部培训中的应用

（一）拓展训练项目的开发

在新时期背景下，干部培训的拓展训练项目与常规式的拓展训练有较大的关系，需要根据干部自身特点，对其进行深入探讨将拓展训练项目与干部自身的素质进行有效的融合，以此在此基础上进行项目的全面开发，在项目开发的过程中应与干部胜任力进行有效的相符，并且在此基础上上进行拓展训练内容的有效设计，同时还需要结合干部胜任力需求，进行不同类别与层次的拓展训练课程的开发，最大程度上做到“因材施教”，以此达到干部胜任力培训目标，同时为达到干部胜任力需求奠定良好的基础。

（二）拓展师资队伍建设

由于拓展训练与其他教学有较大的差异性，不仅需要较高的实践经验，而且还需要具备较高的综合素养，只有这样才能提升拓展训练教学质量。这就需要拓展训练教师自身应具备较高的综合素质，以此提升干部的综合素质[4]。同时，教师除了应具备一定的综合素质以外，还需要拥有较为深厚的文化知识与文化水平，并且在此基础上还需要有一定的领导能力，主要是因拓展训练在实践过程中，需要对团队进行任务的布置与管理，为此还需要有较高的实践工作经验与管理能力，这在较大程度上能够有效对师资队伍进行有效的拓展。除此之外，还需要对拓展训练教师进行有效的培训，并在此基础上还应进行资格认证与师资评价，对具有资质的培训教师在培训过程中还需要实施正规考核，这在较大程度上也是对自身培训水平与能力的一个提升。

（三）完善管理机制

干部培训工作是党和国家事业发展中的一项重要措施，其中拓展训练是对干部培训工作的补充，并且为干部培训工作增添了一项新的内容，同时已形成了一项较为完善的培训评估机制，但是在此过程中还缺乏一定的专业性监管与评估。在对干部培训的过程中，还需要对培训内容实施有效规范化管理，以此发挥培训效应与作用，主要表现在以下两个方面：1，首先需要将培训教师归入到干部培训管理范围内，在此基础上政府还需要进行相关部门的设立，主要是对拓展训练聘请的师资团队进行证书的发放，同时对有资质的拓展培训机构实施统一管理;2，拓展训练评估体系的构建，需要依托专业运动训练机构来实施，以此将其作为拓展训练执行与监管的依据。

六、结语

综上所述，在新时期干部培训过程中，通过拓展训练的有效应用，能够在较大程度上提升干部培训质量。此外，拓展训练是现代一种新型学习方式，其中训练过程与其他训练方法有一定的差异性，将其应用到干部培训过程中有较大的应用效果，这在较大程度上为我国干部培训拓展训练质量的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]蔺志琦，王敬英.基于胜任力视角的拓展训练在干部培训中应用研究[J].管理观察，2017（15）：122-123.

[2]温焜.当前拓展训练在干部教育培训运用中存在的问题及原因分析[J].广西社会主义学院学报，2016（5）：109-112.

[3]虞文学.浅谈拓展训练在高中体育教学中的应用[J].时代教育，2017（12）：84-84.

[4]李巍.略谈拓展训练在党校干部教育培训中的价值与现实路径[J].环球市场信息导报，2017（27）：63-63.