新课程理念下高中气排球课程教学改革初探

邓爱斌

关键词：新课程理念;高中气排球;课程教学;改革

一、气排球运动的特征分析

作为一种本土球类的运动项目，气排球运动是在6人制排球的基础上发展而成，具有如下特征：①较强的集体性，只有通过合作才能达到预期效果，有利于培养学生的团队精神与合作意识;②较低的球网，其中女高1.9m，男高2.1m，能减少打球时的跳跃，确保运动的安全;③灵活的规则，能做到手脚并用，便于推广和普及;④较大的弹性，由软塑料制作而成，重量是传统排球的50%，不易对人体造成伤害;⑤适应对象广，运动量适宜，即便是体能弱的人也能快速学会;⑥较大的球体，飘移于空中的速度慢，便于控制[1]。对于高中阶段的学生而言，由于其在体育方面具有明显的差异性，通过气排球课程教学活动的开展，能针对不同层次学生的学习心理和能力基础进行教学，有效激发学生的锻炼兴趣，贯彻落实素质教育理念，促进学生的全面发展。

二、新课程理念下高中气排球课程教学改革的路径

第一，提高重视，加强宣传。学校领导是否重视体育工作直接关系到体育工作的实施效果，如学校领导若重视气排球课程教学，则课时安排、器材和场地、比赛经费等都能获得足够支撑，学校也会具备良好的体育运动空间，促进师生的积极参与。通常宣传是人们了解、认可新事物的重要手段，气排球虽然在老年群体中有较大的影响力，但青少年群体对其缺乏了解。只有让青少年了解和认识气排球，才能使其主动参与到项目运动中，所以加强气排球的宣传与影响十分之必要。如：在学校展板中利用图片或文字等方式将气排球的运动价值、战术、技巧、常识等进行介绍;鼓励学生观看气排球比赛，对气排球的魅力加以体会;开展与气排球运动相关的讲座活动等。高中学校宣传气排球运动的最佳方式就是开展该项运动，通过气排球课程教学的设置引导学生进行体验，感受气排球的健身作用，进而热爱上这项运动。

第二，改善器材与场地设施。高中气排球课程教学效果在很大程度上取决于器材和场地设施，这也是完成气排球教学任务的物质保障。部分高中学校在气排球的硬件方面未投入较多的经费，只要求满足基本需求即可，并未在此基础上开发利用其它场地，导致气排球课程教学效果不佳[2]。为此，学校必须要严格执行相关文件，对气排球教学的相关器材与场地计划进行合理完善，确保器材设施配备的齐全性;同时做好器材和场地设施的维护工作，以便顺利实施气排球课程教学活动。当然学校也要遵循因地制宜的原则，对校内的体育资源进行合理开发、优化利用，特别是对气排球场地与羽毛球场地的综合利用，进而满足师生的运动需要。

第三，注重校本课程的开发。新课程理念强调：在课程中要及时反映科技新进步、社会新变化和时代新要求，紧密联系生活实际，有效传播现代知识、现代文化、现代理念。近年来，气排球相关的出版期刊和论文数量不断增加，这些论文涵盖了气排球的功能价值、起源、教学方法、战术、教学内容等各个方面，为气排球课程教学提供了有效的参考依据。高中学校开展气排球课程教学活动时，应该立足于学生的实际情况，组织优秀教师和专业人员编制气排球课程的教学大纲。同时体育教师应立足于这些教学大刚，根据本校的场地现实和师资力量，结合学生的特点及要求，对气排球校本教材进行科学编写，并在学年教学计划中纳入气排球运动，以满足新课程标准的要求，加快气排球课程教学的改革步伐。

第四，加强师资队伍建设。高中学校应该制定奖励评优的激励机制，鼓励体育教师自我完善、自我发掘;或者是积极引进优秀的气排球教师，组织教师定期参与相关的培训教学活动，如安排教学交流和观摩的活动，为不同教师提供互相学习的平台和机会，以提高教师的专业化水平，强化师资队伍建设[3]。同时学校要认真监督气排球课程教学工作，以免气排球活动或气排球课程被挤占;或者是对气排球教师的课时量进行科学安排，确保教师有充足的时间和充沛的精力来开展教学活动。另外，教师应该认真履行自身的教学职责，将气排球运动的价值和特点加以发挥，认真做好气排球课程的教学工作，为创设良好的气排球文化而不懈努力。

三、结束语

综上所述，气排球是一项对身心有益的运动项目，將其纳入到高中体育教学中具有较高的可行性。高中学校只有提高学校领导对气排球的重视，加强宣传，改善器材与场地设施，注重校本课程的开发，加强师资队伍建设，才能确保气排球课程教学的顺利实施，进一步加快课程改革的步伐。

参考文献：

[1]梁绍源.高中气排球课程设置研究[J/OL].体育世界（学术版），2019（03）：106.

[2]董建伟.山东省高级中学开设气排球课程的可行性研究[D].山东师范大学，2017.

[3]邢中有.新课程理念下高中气排球课程教学改革研究[J].课程教育研究，2014 （32）：205-206.