初中体育中的“校园足球”的教学方法分析

徐有林

关键词：初中;体育;校园足球;教学方法

素质教育注重学生在德智体美劳的全方面发展，但是我国现在在教育方面还有很多地方受到应试教育体制的影响，只看重学生智力的教育，只看重升学要考的科目。这一问题的长期存在使学生的身体体能严重下降，因此国家对学生体育教育的重视越来越高。此外，中国足球在各类世界比赛中总是不能脱颖而出，一直是中国体育事业的软肋。校园足球活动不仅能够提高學生的身体素质，也能为我国足球事业积累足够的后备有生军。校园足球活动能够全面推进，为我国传统体育教学注入了新鲜的血脉，引入了新的活力，充分适应了当前我国足球体育事业的发展需求。因此，初中体育中“校园足球”教学方法的研究成为初中体育教学的一个重要课题，文章接下来将通过几个方面对这一问题做出简要探讨。

一、革新理念，解开校园足球束缚

体育教学作为初中素质教育的重要一环，其中校园足球的教学也已经越来越被大家重视。只有有了积极正确的教学理念才能促进校园足球教学的稳步进行，2006年，国家也出台了一系列文件以推广“健康、运动、阳光、未来”的宣传口号来促进阳光体育运。因此，初中校园足球教学应该深入贯彻这一理念，以提升初中生对足球运动的认识。足球运动不仅能够达到提升学生身体体能的教学目的，也能够提升青少年的团队合作精神、提高学生的竞争意识。通过在足球场上的锻炼，能够激发学生的斗志，提升学生的心理品质，促进学生阳光健康的成长。用阳光体育的新教育理念引导校园足球的教学，需要学校的领导层提升体育教学意识，在注重学生健康体魄的同时注重其与体育精神相结合的培养目标，从而打造出与学校发展相适应的校园足球教学模式。将阳光体育教学理念渗透到校园足球教学的各个角落，从而突破应试教育体制，摆脱陈旧价值取向的束缚。

二、形成价值，追求校园足球认同

初中校园足球课堂不能稳步推进的一部分原因要归咎于整个学校家庭社会这个大环境对足球存在一定的偏见。虽然从国家角度来看，足球向来都是我国体育事业的重要关注点，尤其是近几年在习近平总书记对足球体育教学的指示下，初中体育中的校园足球教育有了一定的发展，但是不可忽视的是整个社会尤其是很多学生家长对足球教学的价值认可度不高，因为绝大多数家长认为足球教育并不能给初中生带来立竿见影的好处。因此，这些对足球教学的偏见严重阻碍了初中校园足球教学的发展。这就要求校园足球的教学要得到社会各界对足球教学的普遍认同，要让社会各界明白足球运动的学习有助于学生身心的健康成长，特别是对于初中生来说，他们正处在人生的关键时期，足球运动不仅能够强其体魄，也能促进学生之间的团结友爱，还能够增强学生的集体意识，培养他们的团队合作精神。更要让学生家长以及社会各界人士明白校园足球的基本技能学习只是足球教学最基本的目标，大家要把眼光放长远，要认识到足球精神将会给学生将来人生的发展带来不可估量的潜在价值。只有让社会各界普遍明白了校园足球教学的益处，才能推动校园足球的长远发展。

三、增加课时，举办校园足球活动

要想初中体育中校园足球教学方法得到有效推行，学校需要合理安排足球课程的课时，适当的安排一些课余时间进行足球训练。在校园足球课程的课时安排上，学校要统筹初中各个年级体育课程的安排，确保各个年级都安排有合适的体育课程，在此基础上，学校需要根据实际合理科学地安排每个班级的足球课程课时，以达到足球技能的传授和强健学生体魄的目的。在适当安排一些课余时间进行足球训练上，为了提高足球教学质量，学校不能让足球教学只停留在简单的形式上，教师不能仅在教授了学生一些简单的足球比赛规则后就放任学生任意玩耍。教师不仅需要在课堂上对学生进行足球技能的详细指导，对学生进行足球比赛相关策略的讲解，还需要在课下举办一些小型的足球比赛，从而让学生不仅在理论上有所收获，也能在这种理论与实践相结合的方式下提升校园足球教学的教学效果。初中足球课堂的构建也必须深有考究，不仅需要以理论知识、足球技巧以及战术技巧学习为主，也要充分考虑到学生的差异性，结合不同类型的个人、团队对学生进行训练，以拓宽学生课内的知识面、提高学生课外训练的技术，最终达到提高学生运动能力和身体体能、培养学生大局观的目的。

足球事业近年来越来越受到国家的重视，在初中阶段开设校园足球课堂不仅是为了锻炼学生的身体体能，更是为了为国家的足球事业培养优秀的有生储备军。虽然国家对足球教学格外的重视，但是目前社会各界对足球教学的价值的普遍认同还很低，而且校园足球教学也处于刚刚起步的阶段，还存在很多薄弱环节。如何才能树立正确的教育理念、提高足球课堂的教学质量，是现阶段教师需要深入考虑的问题。相信在社会各界以及学校教师的共同努力下，初中体育中的“校园足球”教学方法一定能够取得长远的发展。