浅谈小学语文作业优化策略

王香云

摘要：作业是小学语文教学和学习重要环节。在新课程改革深入推进的背景下，作业对于提升语文教学质量和学习效果的重要性，越来越受到关注。由于种种原因，当前小学语文作业从设计到学生完成情况上看，都存在诸多不尽如人意之处，如何以作业的优化，促进小学语文教学质量的提升，是一个值得深入研究的新课题。本文介绍了小学语文作业的作用，分析了当前小学语文作业的不足，并提出了小学语文作业优化策略，以供参考。

关键词：小学语文;作业;作用;不足;优化;策略

作业是小学语文教学和学习重要环节。针对语文教学的特点，小学语文作业可以分为课内作业和课外作业两个组成部分。课内作业是指语文课堂上的随堂练习、检测，课外作业是指在课堂教学结束后，需要学生在课余时间完成的各种学习活动。无论是课内作业还是课外作业，其都对提升语文教学质量和学习效果有着不可替代的促进作用。如何以作业的优化，促进小学语文教学质量的提升，是一个值得深入研究的新课题。

一、小学语文作业的作用

1.巩固对所学知识的掌握。这是作业最基本的作用。通过完成作业，小学生可以在习题中运用所学的语文知识，这是一个由理论到实践的过程，也是一个记忆不断深化的过程，进而加深了小学生对语文知识的理解和掌握。

2.检测教学和学习效果。通过作业完成情况，教师可以从中了解到教学目标是否达到，特别是找到学生普遍存在的问题，以为下一步改进教学提供依据。同时学生在完成作业的过程中，也能够明晰重难点，发现自已学习中的薄弱环节，进而查漏补缺，不断进步。

3.促进主动思维能力的提高。小学生会在语文作业中遇到各种问题，他们必须通过自己的主动思维来加以解决，这就锻炼了他们分析问题、思考问题、解决问题的能力，促进了主动思维能力的提高。

4.积累学习资料。小学语文的教学内容丰富，知识点较多，小学生对作业进行日积月累，这本身就是对学习内容的整理、归纳。尤其对于复习阶段，作业更是宝贵的学习资料，为复习提供了有力支持。

二、当前小学语文作业存在的不足

1.难易度把握不合理。在对小学语文作业难易度的把握上，部分教师存在较大的问题，容易出现过难或者过易两个极端。难度过高的作业，忽视了学生在学习基础上的差异性，造成部分学生无力完成作亚，打击了他们的学习积极性和自信心。过于简单的作业，则起不到作业应有的效果，无法激发学生主动思维，使作业流于形式，白白浪费了学生的时间。

2.作业形式较为单一。当前，部分语文老师热衷于布置抄写型作业，动辄要求对生字词、课文段落等抄写数遍，这种作业是枯燥的、机械的，学生在学习中的主观能动性发挥不出来，只能被动的应对，且增加了学生学习的疲惫感，加重了他们的课业负担，甚至让部分学生对作业产生了抵触和厌烦心理，不利于学生的成长。

3.忽视作业的评价。部分教师对学生作业的评价仅仅停留于是否在规定时间内完成和是否完成了规定的作业量，而对于学生在作业中出现的问题不够重视，忽视了对作业的过程性评价。长此以往，学生便会产生应付心理，为了按时完成作业甚至去抄袭，作业失去了的导向作用和激励作用。

三、小学语文作业的优化策略

1.作业量要适中。小学生语文知识的掌握和语文素养的提升，需要一个长期的过程，切不可拔苗助长，妄图通过增加作业量来提升学生成绩。小学语文的作业量要适中，一是要结合教学内容实际，布置有针对性的和代表性的作业任务，减少重复性作业;二是要针对小学生实际，充分考虑到他们的注意力集中时长、作息时间安排等，避免搞疲劳战术、题海战术。

2.注重作业难度的层次性。在作业难度的设计上，要遵循因材施教的原则，充分考虑到学生的个体差异性，做到有的方式，力争取得作业功效的最大化。如对于语文学生能力较强，成绩较好的学生，可以布置一些开放性和启发性的作业，减少重复抄写的作业量，鼓励他们主动探究，提高语文的综合运用能力;对于语文学习基础较弱，成绩不够理想的学生，则要以巩固基础知识为重点，适当降低作业难度，帮助他们树立学好语文的自信心。此外，教师要全面掌握学生的学习情况，针对某一阶段、某一环节不同学生的掌握理解情况，单独为个别学生指定作业，如强化生字词记忆、强化课文背诵、强化写作能力等，这样作业在学生学习中的作用才能完全发挥出来。

3.要丰富作业形式。在作业形式的设计上，要突破书面作业的局限，尝试布置实践性作业、思考性作业、探究性作业等，如让学生阅读推荐书籍、观看指定影视作品、参加社会实践等等。这样一方面提高了作业的趣味性，增加了作业对小学生的吸引力，使他们乐于做作业，在完成作业的过程中收获学习的乐趣;另一方面，丰富的作业形式，也降低了小学生的学习疲惫感，开阔了他们的语文视野，提高了他们运用语文知识的能力，促进了他们全面发展。

4.探索作业的开放融合。语文是一门基础性学科，其教学内容涉及到历史、地理、科技、社会等各个领域，具有极高的开放性。在小学语文作业优化中，也要关注突出语文开放性的特点，除了将教材内容作为作业重点外，还要积极发掘社会、生活中的作业资源，真正将语文知识与生活实践结合起来。如讓学生去收集整理课外语文知识、让学生结为作业小组合作完成作业等。

此外，优化小学语文作业，还应重视完善作业评价工作，采取教师评价、学生互评、学生自评相结合的方式，提高评价结果的全面性，关注学生的体验和发展，充分发挥出作业评价的激励作用。

作业是小学语文教学和学习的重要环节，优化作业对于提高小学语文教学质量有着重要意义。在教学实践中，语文教师要及时更新观念，改进方法，做到以关注学生成长为出发点，不断提高作业设计水平，以期促进学生语文素养的提高和综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]刘玉梅.优化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州，2013（29）.