上好小学音乐欣赏课的方法

王也

摘要：音乐欣赏课是小学音乐教育的重要内容之一。上好小学音乐欣赏课，对于学生音乐素养和艺术审美能力的提升有着积极的促进作用。本文阐述了上好小学音乐欣赏课的重要意义，分析了当前小学音乐欣赏课教学实践中存在的问题，并介绍了上好小学音乐欣赏课的几种方法，以供参考。

关键词：小学音乐;欣赏;意义;问题;方法

在我国义务教育音乐新课程标准中，将感受与鉴赏、表现、创造和音乐文化等四个方面作为音乐教学的主要领域，其中感受与鉴赏位居首位。同时，新课程标准还明确指出，感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏课是小学实施感受与鉴赏教学活动的丰要途径和阵地，如何上好音乐欣赏课，充分发挥出感受与鉴赏教学活动对学生音乐素养和艺术审美能力提升的积极促进作用，是小学音乐教学发展的中值得深入研究的新课题。

一、上好小学音乐欣赏课的重要意义

（一）有助于提升小学生的音乐鉴赏能力。音乐是一门听觉艺术形式，通过听觉引发情感反应是音乐的主要艺术魅力。上好音乐欣赏课，可以让学生直观的感知音乐的节奏、曲调、风格，亲身体验音乐的艺术美感，加深对优秀音乐作品的理解和认知，激发起他们的情感共鸣，最终提升音乐鉴赏能力。

（二）有助于提升小学生的艺术修养。音乐课是小学开展艺术教育的重要课程。上好小学音乐欣赏课，可以开阔学生的音乐视野，丰富音乐知识，让他们获得更加广泛和深刻的艺术体验，进而提升了艺术修养，积淀了人文底蕴。

（三）有助于提升小学生思想品质教育质量。小学生正处于价值观初步形成阶段，这个时期的思想品质教育质量对他们一生的发展极其重要。音乐欣赏课具有丰富的思想教育内容，有的作品励志，有的作品打情，既有充满爱国主义精神的革命歌曲，也有渗透文化底蕴的传统民乐，在音乐欣赏课上，小学生的心灵能够获得润物无声的熏陶和感染、净化和升华，潜移默化中帮助他们形成正确的价值观，促进思想品质教育质量的提升。

（四）有助于提升小学生学习能力的提升。音乐有调节情绪，缓解疲劳的作用。小学生在文化课学习之余，经常性的进行音乐欣赏活动，一方面可以使他们身心得以放松，劳逸结合，以更好的精神状态投入的后面的学习之中;另一方面，通过音乐欣赏，小学生的记忆能力、专注能力、分辨能力、理解能力和想象能力都得以锻炼，这不但有助于他们学习能力的提升，而且也对综合素质的全面发展有着积极的作用。

二、当前小学音乐欣赏课教学实践中存在的问题

（一）从认识上对音乐欣赏课不够重视。很多学校和教师，都片面的将音乐欣赏课视为音乐课的一项教学内容，认为音乐课就是要教会学生必要的音乐知识和技能，音乐欣赏只是教授音乐知识和技能的辅助手段，因此音乐欣赏课较为边缘化。具体表现为课时安排不够、欣赏内容随意、播放设备陈！日等。

（二）从教学方法上形式较为单一。音乐欣赏课需要充分发挥出学生的主观能动性来，只有他们的个人情感体验真正与音乐相结合，欣赏的教育意义才可能得以实现。当前，部分教师的教学理念较为陈旧，依然采用文化课教学方法来实施音乐欣赏课，教师成为了课堂的主导者，从曲目的选择到作品的解读，都以教师为主，学生只能被动的听，师生之间缺少交流互动，学生的个人体验无法表达，造成课堂气氛沉闷，很多学生也因此失去了对音乐欣赏课的興趣。

三、上好小学音乐欣赏课的几种方法

（一）有针对性的选取欣赏曲目。在小学音乐欣赏课教学中，选择的欣赏曲目是否合理，直接影响着音乐欣赏教育的质量和效果。有针对性的选取欣赏曲目，主要需要关注以下方面，一是音乐作品的思想性，要选择健康向上的音乐作品，突出音乐的积极引导作用。二是音乐作品的艺术性，要关注音乐的艺术美感，凸显出音乐的艺术魅力。三是音乐作品的适龄性，要选择适合小学生认知、理解水平的音乐作品，避免出现学生听不懂，进而失去兴趣的情况发生。四是音乐作品的广泛性，要尽可能多的让学生欣赏和了解不同风格、不同种类、不同形式的音乐作品，扩宽他们的欣赏范围。

（二）合理的安排欣赏课教学步骤。小学音乐欣赏课受到学生音乐基础和认知能力条件限制，不能够简单的认为就是在课堂上播放音乐让学生欣赏。音乐欣赏课需要有一定的步骤安排才能实现最好的教学效果，一般而言，一节音乐欣赏课可以分为以下五个步骤来完成。一是导入环节，在欣赏音乐之前，教师首先要做好学生的组织和课堂氛围的营造工作，集中起学生的注意，调动起学生的兴趣。二是介绍环节，教师要向学生介绍将要欣赏的音乐作品情况，如作者、创作背景、风格特点等，让学生形成初步的认知概念。三是初步欣赏环节，即完整的播放一次音乐作品，让学生对音乐作品有个初步印象。四是重点欣赏环节，在初步欣赏后，可以展开师生交流互动，在教师的引导下，让学生了解到音乐作品的精华所在，并分段的重点播放，反复聆听，加深感悟。五是完整欣赏环节，在之前四个环节基础上，学生已经对作品有了较为全面的了解，此时可以根据情况多次完整的播放音乐作品，让学生更加深刻的去感知作品艺术和情感内涵。

（三）要用好多媒体教学设备。对于小学生身心发育特征而言，只有充分调动起他们的各个感官参与到教学活动中来，才会收到最好的教学效果。音乐虽然是一门听觉艺术，但与其他艺术形式有着较为广泛的契合点。教师要用好多媒体教学设备，在播放音乐的过程中，配合着影视作品、图片动画，让音乐的表现形式更加直观，学生的情感体验更加全面。这一不但丰富了音乐欣赏课的教学形式，激发了小学生的兴趣，同时也创设出良好的音乐欣赏情境，加深了学生对音乐作品的理解。

小学音乐欣赏课既是艺术审美教育，也是思想品质教育，上好小学音乐欣赏课对小学生综合素养的提升有着积极的促进作用，需要广大音乐教师提高重视，在实践中不断探索新方法、新举措，以期收到更好的教学效果。

参考文献：

[1]王建军.谈初中音乐欣赏教学的有效策略[J].初中音乐教学与研究，2013（06）.

[2]刘丽丽.音乐欣赏教学中学生创新能力的培养[J].音乐教育，2013（09）.

[3]李慧丽.新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D].山东师范大学，2015.