浅析《办公软件高级应用》课程教学改革与实践

李莉

摘要：本文的研究中针对当前《办公软件高级应用》课程教学中存在的问题，从教学改革与实践的角度出发，对当前的教学现状中存在的问题进行分析，提出相应的改革与发展思路。笔者建议，应当在课堂内深化项目化教学方法的运用，以项目的形式逐步展现教学内容，用考证和竞赛带动教学，不断完善教学资源，搭建多种课堂形式和评价方法，引导学生自主学习。

关键词：《办公软件高级应用》;课程教学;改革;实践

随着近些年信息技术的不断发展和办公自动化软件的普及，各学校和企业都更加注重学生的信息技术应用能力。特别是office办公软件的基本操作已经成为了每一个学生毕业时的必备技能。《办公软件高级应用》是当前各高校普遍开设的课程，已经成为当前各院校通识教育的一个重要组成部分，对学生的应用能力和处理能力提出了一定的要求。

一、概述

《办公软件高级应用》课程注重理论与实践的结合，对学生的系统化逻辑思维与常用办公软件应用有较高的要求，需要学生具备基本的信息收集、存储、分析和展示技能。但是，从当前各院校的课程教学过程与实践来看，取得的效果并不理想，学生在课后培养的应用能力与分析能力依然比较欠缺，对日后的工作与学习需要难以满足。下面笔者将分析课程目前存在的不足，并从实际出发提出一些改革建议。

二、现状分析

（一）教学内容与实际需求有所出入

《办公软件高级应用》课程的教学过程主要针对Word、PowerPoint、Excel等办公软件的应用进行讲解，但是实际课程中对软件功能的强调过多，对实用性关注不足，造成学生学习的内容与工作中的实际需要存在脱节。如，“审阅”功能选项卡的应用在日常PowerPoint的应用中较少，在教学时应当删除这部分内容或安排学生自学，将重点放在PowerPoint的动画制作、动态效果编辑上，同时注重对动态美学、配色方案等常用内容的指导。

（二）传统教学方法难以调动学习积极性

传统的教学模式下，授课过程以教师讲解为主，学生多为被动术接收知识，与教师之间未形成良好的互动，难以调动学生的积极性，造成学生课堂参与度低，举一反三效果无法凸显，遇到具体场景时，学生思考与应用的能力不足

（三）期末考核形式有待优化

《办公软件高级应用》课程具有很强的实用性，课程学习效果主要源自于实际的操作。但当前各学校对该门课程的考核题目一般由电脑从题库中自动提取，由系统对学生的答题成绩进行自动评分，这一方法尽管在试卷设计和评分方面比较节省时间，但是考核方式过于机械化，很难保障对学生学习效果的全面评估，对学生的学习积极性調动不佳。

三、以应用能力培养为导向的教学改革与实践

结合当前教学实际，建议采用如下一些完善方法：

（一）优化教学方法，提升应用能力

1.项目化教学

为了进一步弥补当前教育模式和方法中存在的不足，应当采取项目化的教学方法，教师将日常知识点整合为一个特定的项目，在授课环节中为学生设置项目实践。例如，在对Word的教学中，可以为学生设计一个毕业论文排版项目，将排版前后的文档进行对比，激发学生的学习意识，让其注意到学习内容的重要性。

2.教学与竞赛相结合

在培养过程中，要重视教学与竞赛的综合使用，每年定期开展设计大赛，通过受众面广、影响力大的比赛带动所有学生积极参与，鼓励学生之间互相学习，提升其创新意识、动手能力、沟通能力和专业技术水平，发挥学生主体性。

3.教学与考证相结合

在教学过程中也要融入技能考证的有关要求，将考证目标与培养应用型人才结合在一起，注重考证过程需要和教学内容的结合，通过考证带动和促进学生的学习积极性，同时为学生毕业后的就业打下坚实的基础。

（二）完善教学资源，引导自主学习

1.搭建网络课堂

通过项目化教学方法在课堂内的应用，能够进一步完善教学资源的利用，增加学生课堂学习的积极性，从而带动其自主学习。同时，可以运用网络教学综合平台，搭建移动版的网络课堂，充分利用互联网优势为学生学习办公软件提供指导，方便学生完成课程作业和在线测试。完善教学互动过程，通过建立线上互动通道，提升解答学生问题的及时性。

2.制作微课视频

微课教学是近些年逐渐兴起的热点形式之一，主要通过视频为载体，记录教学知识点和主要内容，以完整、简短的视频完成教学过程。与传统的教学过程不同，微课的时间一般不超过巧分钟，且目标突出、制作精良，不会引起受众的不耐烦，广受学生的喜爱。因此可以大力推广微课在教学中的使用，减少教师在课堂中重复性的讲授，为学生自主学习提供更多的平台和机会。

（三）优化考核方式，注重综合评价

应当在课程效果考评中引入多样化的考核方式，将到课率、网络课程学习时间、参赛成绩、上机考试等内容都融入到课程考评中，改变传统的试卷成绩单项决定状态，更好地调动教师的教学积极性和学生的学习主动性，全面考核学生的学习效果。

四、结束语

从笔者的研究与探索经验来看，通过本文中提出的诸多方法，能够明显提升《办公软件高级应用》课程的教学质量。项目化的教学方式对学生处理实际问题的能力有明显的提升作用，对学生的日常学习和日后工作具有重要意义。广泛开展的PPT大赛明显的调动着学生的积极性，促进了学生审美能力的提升。在当前“互联网+”环境下，学生对计算机的系统化理解与应用已经成为了一项基本必备技能，广大教师还应当在这一方向上深入探索，不断促进课程教学改革与实践。

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