试析游戏活动如何融入中学篮球教学与训练

卢俊楠

关键词：篮球教学;体育游戏

篮球运动是集娱乐、教育、健身于一体的重要体育项目，深受中学生们的欢迎。但在教学过程中，教师的教学方法经常与学生的实际体验脱节，影响了篮球运动的教学效果。实际上，篮球最初发明就是一种新型的球类游戏，随着运动技术的不断发展才最终演变成竞技运动项目。[1]因此笔者认为，在篮球教学过程中应当引入篮球游戏，寓教于乐，让学生通过游戏活动真正融入到篮球运动当中，最终掌握篮球运动的技能和知识，提高身体素质水平，实现体育教学的娱乐和健身目的，促进中学生的综合素质发展，进一步培养体育能力和体育意识。

一、游戏活动的设计和选择

教师在设计或选择篮球游戏的过程中，必须考虑到科学性、针对性、教育性、合理性、安全性等教学原则。

（一）科学性原则

应当根据篮球场的密度和强度情况，对篮球游戏活动的内容和方法进行科学的安排，例如在学生较多的情况下，可以进行圆圈运球接力跑、折回接力跑等游戏。

（二）针对性原则

根据学生的具体条件和不同的教育目标，应当设计采用针对性的游戏活动。例如对于经验较差的学生，可以进行简单的传球游戏，对于高年级经验较丰富的学生，可以采用障碍运动、三人跳传等游戏形式。

（三）教育性原则

游戏活动中应始终注意其教育意义，游戏不仅仅是娱乐，还要在游戏中培养学生的坚强品质和团结精神，增强学生的纪律性和集体责任感。如果失去了教育性这个前提，那么游戏活动也将丧失其教学价值。

（四）合理性原则

游戏活动的时间、方法与内容应当进行合理安排。根据学生的具体情况，对于初学者可以将游戏活动作为主要课程，穿插讲解技能知识;当学生对篮球有一定掌握之后，就应当以训练为主，在课前或课后进行篮球游戏作为娱乐补充。

（五）安全性原则

大多数篮球场地的地面较为平整，安全性可以得到保障。但仍然存在一些年久失修、存在安全隐患的场地设施，需要教师加以注意。对于某些高强度的游戏，更应该注意学生的人身安全，向学生讲解安全事项，避免意外发生。

二、游戏活动的组织和教学策略

在教学过程中，应当根据具体的课程内容要求，并结合学生年龄、身体素质、学习深度、场地和设备条件等各方面因素，组织合理的游戏步骤与项目安排。

组织好游戏项目之后，还应当做好教学准备工作，将游戏活动合理安排到教学当中，针对游戏活动的特点，做到充分的课前准备、预案以及示范讲解，确保学生能够充分理解、参与到游戏中来，通过游戏活动实现教学目标。对于分组游戏，还应当为各组确定合适的带头人，以保障游戏的秩序和安全性。

（一）做好课前准备工作

上课之前，首先要对篮球游戏的具体规则、内容、游戏方法、游戏时间等进行详细的规划，其中尤为关键的是要制定好游戏当中的技术动作以及游戏规则，提升游戏活动的质量，确保学生能够在游戏当中得到良好的训练效果。此外，还应在上課之前选好游戏场地，画出起点线、终点线或环道。[2]准备好游戏所需的设备器材，例如篮球、实心球、彩旗、标志杆或其他自制道具等等。只有充分做好各项准备工作，才能有效保证教学质量和学生的学习体验。

（二）做好预案

对于一些对抗性较强的游戏项目，尤其是包含快速追逐、躲闪、空中投球等高强度动作时，应当注意防范可能的按问题，针对可能发生的情况，应当做好事先准备工作，这样在意外情况下，才能够做到良好应对。

（三）讲解示范的策略

教师应简明扼要地向学生讲解游戏内容规则，示范游戏动作技巧，并带领学生观察清楚游戏场地。讲解示范的时候应该用尽量简单易懂的语言，使学生充分理解游戏规则和技巧。游戏中的特殊规则也应当向学生讲解清楚，以减少学生在游戏中出现的失误。此外，还应注意安排好队形，让所有的学生都能够听到、看到教师的讲解和示范动作。

讲解时的语言要生动活泼，示范要简练准确。中学生的学习模仿能力较强，因此不需要花太长的时间重复动作。为了使学生对游戏内容形成具体化、形象化的认识，还可以一边讲解，一边让学生试着做游戏动作，或挑选个别较优秀的学生做示范动作，让其他学生观看并学习。

（四）合理的分组安排

对于分组游戏，应当针对班级情况，进行合理的分组安排，例如在男女学生数量相当的情况下，可以按男女分组，或者也可以使用学号分组。分组完成之后，还应当为各组选拔一位带头人，带头人可以有多种选拔方法，例如可以由教师选拔出比较优秀、负责任的学生充当带头人，或者由学生自行推选、自荐。对于长期进行的游戏项目，也可以让学生轮流担任带头人，以培养每个学生的领导能力和责任感。带头人的选择对游戏质量也起到非常关键的作用，教师应按学生实际情况做好合理安排。

（五）公正裁判，准确评分

大多数篮球游戏都带有竞技性和对抗性，容易激发学生的好胜心理，因此学生往往十分重视游戏结果，希望自己的队伍取得游戏胜利，这有利于实现我们的教学目标，但也对裁判的公平性有比较高的要求。游戏过程中，教师应对学生的表现进行客观、公正的裁判与评价，否则不但不能实现游戏的教学目的，还会对学生的道德素质水平产生影响。

教师可以自行担任裁判，也可以选拔学生担任。无论由谁担任，都应当注意学习好游戏规则，裁判过程要公平公正公开，赏罚分明。如果发现学生对游戏规则存在误解，应当及时停止游戏，重新讲解规则。游戏结束后，应当公布游戏结果，对胜利者进行嘉奖，对失败者也应当给予鼓励。对存在问题的学生，可以不点名批评。[3]

三、结语

篮球运动起源于篮球游戏，在教学训练中应当充分重视游戏活动的作用，将游戏活动融入教学当中，使学生通过游戏认识到篮球运动的技巧与知识，增强学生的体质与体育意识。

参考文献：

[1]周娟.篮球游戏教学在篮球教学中的应用策略浅析[J].才智，2017（20）：169.

[2]王振涛.篮球教学理论与应用研究[M].北京：中国书籍出版社，2017.

[3]唐建倦.现代篮球运动教程[M].广州：华南理工大学出版社，2014.