浅析高中化学教学方法与经验

董忠林

（甘肃省武威第七中学，甘肃武威 733000）

引 言

高中化学肩负着提高学生实践能力和思维能力的职责。如何在课堂中作出优化，调整教学模式，提高学生化学学习能力，是教师需要关注的问题。目前的高中化学教学依然存在较多问题，一些教师忽略了培养学生的综合能力，课堂教学缺乏趣味性，导致学生产生厌学心理，无法体现化学教学的实用性和科学性。所以，教师要在尊重学生主体地位的基础上，更新自身教学观念，促进学生创新思维的提升。

一、高中化学教学中存在的问题分析

教师合理设计高中化学教学内容，可以有效提高学生学习基础知识的效率。但一些教师在实际教学中存在较多的问题，如教学方式比较传统、教学缺乏针对性等，严重阻碍了化学教学质量的提升[1]。与此同时，现阶段高中化学教学形式相对落后，忽略了学生的主体作用，学生没有充分发挥主观能动性，无法适应现阶段教学的需求，一定程度上对课堂教学的顺利开展造成困扰。除此之外，很多化学教师对实验课程没有清晰的认知，无法在教学中调动学生的积极性。众所周知，化学是一门实践性较强的学科，教师如果没有为学生提供动手实践的机会，便无法拓展学生的创新思维，学生也无法全面掌握化学知识点。此外，很多教师过于关注学生成绩，在教学内容设计中以高考考点为主，忽略了对学生综合能力的培养，不能体现化学教学的实用性和科学性，从而降低了课堂教学的趣味性，长此以往，导致学生产生厌学心理。因此，教师一定要调整教学目标，在激发学生兴趣的基础上优化教学方式。

二、高中化学教学方式优化对策

（一）将化学知识与实际生活相结合

化学现象在生活中随处可见。随着科技的不断发展，信息技术广泛应用于各科教学中。在实际教学中，教师可以利用信息技术手段将一些化学要素和日常生活中的现象相结合，在开阔学生视野的同时，加深他们对化学知识的理解，激发他们对化学的学习兴趣。

（二）关注化学实验操作讲解环节

实验是高中化学的主要构成部分，要想优化化学教学方式，教师就要对化学实验教学方式做出改革，完善实验教学，在提高学生学习能力和实践操作能力的基础上设计化学实验[2]。例如，教师在教学中要侧重讲解实验操作环节和注意事项，帮助学生了解实验规则和技巧，引导他们积极地参与实验。在实验结束后，教师要做出相应的评估和指导，及时帮助学生解决实验中遇到的问题，这不仅可以更好地使学生观察实验现象，而且可以在一定程度上拓展学生的思维能力。

（三）转变学生的学习观念

教师要想优化化学教学方式，首先应转变学生传统的学习模式和思维方式，从而提升课堂教学质量。教师应在第一时间发现学生暴露出的问题，对学生进行有针对性的引导，帮助他们转变传统的学习形式，同时借助多样化的教学形式丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授《盐类水解呈现碱性》一课时，当学生了解了“强碱弱酸盐水解呈碱性”这一知识点后，教师就可以为学生布置课后作业——回家使用纯碱蒸馒头。再如，当学生学习氧化物知识后，教师可以让学生思考如何使用金属器械并防止其被氧化腐蚀。完成这些任务后，学生就会感知到生活中处处有化学，化学融合在生活的每个细节中，从而从内心深处调动探究兴趣，达成教学的基础目的。

（四）培养学生的问题观念

思维创新的基础是问题意识，学生只有具备了善于发现问题的能力，才能在发现问题、解答问题的过程中提高化学学习能力。因此，在教学中，教师应重视培养学生的问题意识，如在学生提问和发言的环节中，教师可以鼓励学生，引导学生提出更多问题，培养他们发现问题和解决问题的能力。同时，对学生提出的问题，教师应积极回答，确保学生在化学知识的理解上不留疑问。

（五）借助现代教育技术提升教学水平

随着科技水平的不断提高，教师应创新教学形式，不能局限于传统的板书和呆板的讲授教学形式，而应紧追时代步伐，借助现代教育技术提高教学水平。一些传统教学形式存在较多弊端，减弱了学生的学习兴趣，极大地影响了教学质量。例如，一些教师在板书中仅仅罗列化学分子和方程式，无法直观展现发生反应的原理过程，导致学生难以理解知识[3]。面对这种情况，教师可以在教学中借助信息技术和多媒体课件，将化学反应的过程直观展现出来，让抽象的内容变得直观，把静止的内容转换为动态的图像，从而加深学生的理解。此外，针对一些操作难度较大和较危险的实验，教师也可以借助多媒体课件，采用播放视频的形式为学生呈现。

（六）鼓励学生自主探索

帮助学生积累关于化学学习的经验，使学生深入感知化学知识是高中化学教学的主要目标。高中化学教师要在教学中积极鼓励学生，帮助他们在积累经验、学习知识的基础上探究一些全新的问题，从化学角度上发现并解决问题，以此形成创新意识。教师在帮助学生进行自主探索的同时，也要引导学生优化学习形式，关注学生的实践经验积累，同时在探究过程中注意充分发挥学生的独创性和自主性，适当为学生做出示范，以宽容、开放的态度引导学生，从而提升他们参与实践活动的积极性和主动性。

结 语

教育教学的主要构成部分是课堂教学，而高中化学课堂教学肩负着提高学生实践动手能力和思维能力的重任。如何在课堂中优化教学形式，促进教学质量提升，提高学生化学能力，是有关部门和教师应重点关注的问题。所以，教师要在尊重学生主体地位、激发学生学习兴趣的基础上，调整教学模式，在实际的教学中选择正确的教学形式，并与现实生活相融合，变抽象的知识为直观的图像，从而提升教学质量。与此同时，教师还要创新传统教学形式，调动学生的创新思维，提高学生的创新学习能力。