大数据时代应用型本科英语课程评价体系的改革

黄月华

摘要：随着我国社会经济的不断发展和进步，当下在进行大学英语教学的过程中，计算机已经成为了其中的重点辅助部分，为大学英语教学提供了坚实的基础。本文主要针对大数据时代应用型大学英语课程评价体系进行了分析和探究，并结合实际应用型本科英语的现实情况，找出实际英语计算机考试中的问题，并采取有效的措施进行解决，进一步为应用型本科英语的课程评价体系奠定坚实的基础。

关键词：大数据时代;应用型;本科英语

近几年来生活逐渐朝着信息化发展，我国的教育教学也得到了进一步的改革，大学英语作为应用型本科学校的基础课程，在大学教育中的作用也非常重要。在科技时代和人才时代，大众对于英语的需求量也在不断的上升，同时也提升了人才对英语的应用程度的重视。

一、大数据时代下应用型英语的优势

传统应用型本科英语在进行考核的时候都是采用笔试的方式来对学生進行测评，尤其是一些期末或是重要的考试，其分数都对学生产生了非常重要的影响。但是这种笔试考试成绩不能将学生口语和语法运用的程度进行充分的体现，但是如果基于现代信息技术数据来对学生的成绩进行分析，就可以针对学生的成绩进行相应的综合分析，进而促进学生应用型英语多个方面能力的提升。当前很多国内的本科院校都在使用计算机网络评价来对传统的英语笔试形式进行测评，计算机考试也已经引起了很多专家的广泛关注。其次国外还存在一些标准化考试使用的是计算机考试的形式，像是托福和雅思等等，这种考试方式可以根据不同层次的学生来对考试题型进行调整。

基于考试形式来进行分析，计算机考试有一定的科学性和合理性，同时计算机考试降低了传统考试对于纸张的浪费，体现出了高效环保的特点。当前的网络测试系统不但是将学生的考试答案进行记录，同时也对学生的答卷过程进行了记录，这种方式可以提升最终成绩的科学性，试卷中某道题的分数会在整体成绩记录中进行显示，其次学生和教师也可以根据当前的单项成绩情况来对学生的学习方式和学习过程进行相应的指导，其次这种考试方式也将计算机考试的优越性体现出来。以考试的角度来进行分析，机考测试的结果更加真实可靠，能够提升考试的公平性和可靠性。现阶段我国很多高校都已经实现了计算机考试和计算机阅卷的考试形式，这种考试批改形式也降低了因为教师个人因素导致考试不公平现象的发生，也降低了教师主观意识对考试产生的负面影响。在计算机考试的过程中，会对考生的个人身份进行对比，降低了考生替考现象的发生[1]。

二、大数据时代应用型本科英语课程的改革策略

其一，较为成熟的对英语计算机测试平台属于大学英语测试的重要基础，其次应用型本科英语考试使用的计算机考试平台都是自主开发的，这种自主研发的系统也会在某种程度上存在一定的缺陷和智能使用方面的问题。像是对英语作文，翻译改错等题型中进行的智能修改还没有充分优化，词汇转化和一些题型的智能批改还没有实现网络化，因此针对当前的实际问题，应用型本科院校需要对计算机考试平台进行不断的完善，使其能够满足高校英语考试的基础需要，促使本科院校英语考核有效性的提升[2]。

其二，在对考试试题库建设的过程中，也需要以理论基础为实际依据，需要对试题库进行充分优化，符合当代发展需求，针对一些入库的试题要进行有效程度分析。并对一些不同专业不同水平的对学生进行调试，让考试的试题可以更加专业，提升考试试题的针对性。其次还要定期对试题库进行优化，整理试题库，基于我国英语等级考试考题类型做出调整。让试题库满足应用型本科英语课程教学的需求，紧跟时代发展需求，推动应用复合型人才的培养需求。最后，应用型本科学校需要对计算机考试平台加大投入，还要建立相对标准的网络测试中心，强化计算机测试管理维修队伍的专业性，定期对考场的计算机设备进行检修和维护，降低因为设备故障导致考生考试失败现象的发生。除此之外，还要对监考教师进行培训，促使监考教师处理一些应急问题的能力，为计算机考试的顺利做出保证[3]。

三、结语

综上所述，应用型本科英语课程评价体系会随着时代和科技的发展不断优化，同时传统的英语课程评价体系已经不能对新时期学生学习目标进行迎合。大数据时代为现阶段的英语教学带来了一定的挑战和机遇，同时在对课程评价体系进行改革的时候还是需要对其中存在的弊端进行改善，因此眼下教育工作者需要对学生英语应用实践能力进行提升，并研究出更多有效的教学方式，为应用型本科教学的发展铺平道路。

参考文献：

[1]岑泽丽.大数据时代下应用型本科大学语文课程发展研究[J].现代语文（学术综合版），2017 （5）：86-87.

[2]张欣迪，张莹莹.大数据时代背景下对应用型本科摄影专业课程体系改革的思考研究[J].时代教育，2017 （1）：35-35.

[3]赵莎莉.大数据时代英语学习认知策略研究——评《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》[J].当代教育科学，2017 （10）：2.