职业导向背景下的大学英语教学改革

肖艳玲

摘要：对于目前的大学英语课堂来讲，往往教师在讲台上累死累活，坐在下面的学生们却置若罔闻，思想游离于九天之外，一点知识也不能从课堂上获得。可见，传统教学方式是不适用与大学英语课堂的，在传统教学方法下学生总是被灌输知识，难以从课堂上获得足够的知识，不能高效的得到知识。

关键词：大学英语;教学;改革

随着科技和经济的发展，英语在世界上的地位水涨船高，早已成为教育的重要内容，但是就我们目前的大学英语教学来说，教学内容等方面还存在诸多不如意之处。这些缺陷的存在，使得大学英语课堂的教学质量和人才培养质量都难以如人意[1]。所以本文将是探究如何对大学英语教学改革以达到更好培养人才的目的。

一、大学英语教学存在的不足

（一）教学方法落后

笔者对许多大学通过不同的方式进行了调查，发现了大学英语课堂上教师的教学方式常常大多都是以教师为核心，教师不断给学生灌输知识。教学模式的固化和死板在大学英语课堂非常严重，它一直存在但一直以来也没有什么革新的教学模式和教学方法，十分不利于英语的教学。对于教学方法本身来说，就像人性一般，是没有好坏之分的，关键只是在于教学方法能否取得成效，是否恰当，是否实用。对于目前的大学英语课堂来讲，往往教师在讲台上累死累活，坐在下面的学生们却置若罔闻，思想游离于九天之外，一点知识也不能从课堂上获得[2]。可见，传统教学方式是不适用与大学英语课堂的，在传统教学方法下学生总是被灌输知识，难以通过自学或者是交流高效的学到知识，学习的效率自然也就非常低。

（二）學生对英语重视程度低

对于大学学生来说，他们中的大多数人都有着这样的一种思想，反正在以后的工作中使用英语频率很低，那学习英语好像也没什么必要，还不如浑水摸鱼，混一节课是一节课。但是对于大部分学校来说，对于教师英语教学成果往往没有一个标准评判制度以及科学的规范规章。从而令得教师对学生的要求也不够严格，甚至很随意，这样就会导致本来就不重视英语学习的学生更不认真学习英语，甚至失去学习的动力。另一方面，由于英语课程在我国各教育阶段都有开展，缺乏新鲜感，这样就难以激发学生的兴趣，甚至会让学生感到英语十分乏味，没有意思。

二、大学英语教学改革的对策

（一）教学模式方法革新

对于教学模式和教学方法的革新来说，我们首先要从教学理念开始。对于教学理念来说，教师要进行一定改变，要转变教学的观念和态度。我们对于英语的教学，不能仅仅是为了教学而教学，要有一个宏达的伟大目标比如为了国家的发展而教学，有这样宏达的目的在心中，才能推动着教师，给教师动力去教学。另一方面对于来讲，教师也要教给学生这样的思想：英语的学习是非常重要的，英语不是无用的，甚至可以说是非常有用，以至于改变一个人一生的命运。譬如马云，他就是因为英语成绩拔萃，才有了后来的际遇，才能做到今天的地步[3]。要让学生们重视英语，要从思想上改变学生的看法。同时，教师要跟随时代的洪流，现在信息技术发展，要学会将信息技术与课堂教学相融合，使得学生的学习积极性能够被调动起来，让学生学习时更有动力，让学生能够爱上学习。同时教师也可以采用一些新型的教学方式比如利用信息技术教学，教师可以利用信息技术的便捷性来从多方面推动学生的学校，让他们不仅在课堂上，在课外也能够获取知识，这样可以大大帮助学生的学习效率提高以及知识的掌握程度。

（二）加大英语教学占比

对于如今这个信息共享时代来说，英语的重要程度无疑是达到了一个制高点，所以说不论是教师还是学生，都要对英语加大重视程度，对老师来说要自觉的去进行高质量的备课，对于学生来说要自觉努力学习英语，对于学校来说则要增加英语课程的市场。对于英语课程来说，需要有充足的课堂时间。即使不增加课堂时间，也要加大对学生线上的英语教学人物比重。而就前文所提的学生对英语重视程度低的问题，当英语教学多了起来，教师可以有更加充裕的课堂时间于潜移默化中改变学生的思想，从而让学生对于英语能够更加的重视，对英语的学习自然也就会更加认真，那么对于英语方面教育革新的问题也就迎刃而解了[4]。

三、结束语

就目前我国的大学英语教学来讲，大学英语教学工作仍存在着诸多的不足与问题，本文仅对几个方面做出了相应的探讨。但就本文探究的结果来说，我们在对大学英语教学改革的过程中，既要做到对于学生和教师的思想转变工作，还要根据实际情况制定相应的教学方案，才能加强对学生的学习效率。

参考文献：

[1]张晓莉.对大学英语专业英语教学的几点建议[J].改革与开放，2010 （06）：19.

[2]高云峰.运用多媒体教育技术提高专业英语教学质量[J].中国民航飞行学院学报，2004 （4）：36-37.

[3]马晓菲.信息技术与大学英语教学的整合[J].考试周刊，2009 （44）：84.

[4]商珍.多媒体网络对大学英语阅读教学的影响川[J].科教文汇（中旬刊），2007 （6）：26.