演奏心理学在双簧管教学中的运用研究

郭一品

摘要：基于对演奏心理学在双簧管教学中运用的研究，首先，阐述演奏心理学在双簧管教学中运用的重要作用。然后，分析演奏心理学在双簧管教学中的运用，其中包括在减轻学生心理压力的运用、在系统化心理辅导的运用。最后，要意识到演奏心理学，对双簧管教学的重要作用，对其进行合理利用，不断提高学生的专业能力。

关键词：演奏心理学;双簧管;教学

人的心理情绪会受到外界等不同因素的影响，对其行为举止产生一定的作用。在如今教育事业改革背景下，教学方式以及教学内容的改革成为重点内容，因此，在双簧管教学中，为满足学生的学习需求，将演奏心理学应用在教学当中。通过演奏心理学的应用，可以对学生的学习态度以及心理变化情况进行明确与掌握，从而采取最为有效的教学方式。同时不断培养学生的心理素养，这样学生在面对不同的演奏情况时，都能够应对自如。所以，本文将针对演奏心理学在双簧管教学中的运用相关内容进行阐述。

一、演奏心理学在双簧管教学中运用的重要作用

从目前双簧管教学可以看出，学生对许多曲目内容掌握较为熟练，针对其中的演奏技巧能够正确掌握，所以，一场演奏学生几乎都能够顺利应对。但是在日常教学以及学生的演奏中不难看出，学生经常会出现走神、演奏技巧使用不到位以及忘记谱子等问题产生，除此之外，在学生的演奏中，较为紧张，出现怯场等问题，难以将自身的正常水平发乎出来。其中还有部分学生，在日常的训练当中，并没有做出十二分的努力，但是在演奏过程中，能够达到良好的演奏效果，产生这一问题的主要原因是，此类学生能够具备较强的心理素质，在面对不同的演奏时，能够通过强大的心理素质，保证演奏的顺利进行。而且的部分学生，因为心理素质相对较差，在演奏中紧张，导致身体四肢僵硬，从而在演奏中出现不同的错误。基于此，需要将演奏心理学应用在双簧管教学中[1]。通过演奏心理学的应用，可以在很大程度上，培养学生良好心理素质，促使学生在实际演奏过程中，能够不受外界因素干扰。能够通过自身的努力，逐渐稳定自身情绪，为观众呈现出一场听觉盛宴。在实际演奏过程中，能够将自身与整个演奏相融合，从而达到良好演奏效果。

二、演奏心理学在双簧管教学中的运用

（一）在减轻学生心理压力的运用

在双簧管演奏过程中，不同的因素都会对学生造成不同的心理压力，因此，学生心理压力产生具有一定的综合性与全面性。比如，在实际演奏过程中，学生曲目掌握不牢固、演奏技巧使用不到位、演奏手法不熟练等。种种因素，都会对学生造成心理压力，从而对整个演奏造成影响。在这里除了有学生自身因素外，其中最为主要的因素，就是学生的心理素质。通常情况下，许多学生的心理素质相对较低，在演奏过程中，会出现恐惧、紧张等情绪。基于此，需要将演奏心理学，运用在减轻学生心理压力中。将演奏心理学对学生正确引导作用充分发挥，促使学生在实际演奏过程中，能够树立正确的演奏意识，能够有正确与良好的心态，面对整场演奏。这样演奏的准确率将会得到提升，同时与观众产生情感共鸣。在将演奏心理學应用在减轻学生心理压力中，可以从以下几点展开：第一，老师在教学过程中，需要为学生提供更加轻松的演奏环境与学习环境，促使学生能够将自身的情感融入到整个学习氛围中，这样学生能够准确将曲目当中的内涵以及情感表达[2]。第二，老师需要将自身的引导作用充分发挥，在每一次的双簧管教学完成或者测试完成后，需要对学生存在的问题指出，并给出有效解决措施。通过对学生正确的心理引导，提高学生的学习能力与专业素养。

（二）在系统化心理辅导的运用

在双簧管教学中，还可以将演奏心理学应用在系统化的心理辅导中。通过心理辅导工作的展开，不断提高学生的心理素质，能够拥有正确的心态，面对不同的演奏情况，同时出现突发情况时能够有序应对。在双簧管教学中，演奏心理学有着较强的引导能力与疏导能力，老师需要将演奏心理学的不同能力充分发挥，让学生对自身的心理以及态度进行正确把控，这样学生在面对正式的现场演奏时，能够拥有良好心理素质。从而也在最大程度上避免，外界因素对学生心理造成的影响，避免学生因为紧张产生恐惧等心理。使得学生能够在演奏过程中，具备正确的演奏观念，良好的心理素质，将自身的演奏技巧与能力充分发挥，将曲目当中的情感以及内涵更好表达。

三、结束语

综上所述，在双簧管教学中，演奏心理学在其中发挥着不可替代的作用。基于此，在实际双簧管教学中，需要老师能够对演奏心理学当中的优势与特点进行充分利用。通过演奏心理学的应用，不断提高学生的心理素质，防止在演奏过程中受到其他因素的影响与干扰。不断提高学生的应变能力，为学生未来更好发展提供保障。

参考文献：

[1]王深.莫扎特C大调双簧管协奏曲第一乐章装饰音演奏处理分析[J].中央音乐学院学报，2018（03）：140-154.

[2]李婉纯.双簧管演奏者应具备的专业素养[J].艺海，2018（08）：36-37.