文化育人，文化管理

黄欣荣

摘要：一个好校长就是一所好学校。一名好校长不仅要有新的管理理念，更重要的是能恰当运用管理艺术。处在改革时代的校长应该具备管理艺术。新时期的校长如果用自己的高尚胸怀，用自身的人格魅力，依靠自己的公正无私管理学校，在学校管理中起到引领作用，就能使这所学校处处焕发生机，不断发展。

关键词：小学校长;学校文化管理;组织文化建设

自从当了校长之后，本人就一直在思考“如何当好校长？”“如何办好学校？”“如何引领学校发展？”等问题，曾参观学习北京名校，也曾向专家学者求学问道……学校虽然稳步前进，质量逐年提高，但与名校还是有距离。在别人看来，我或许心高气傲，但我觉得既然领导信任我，让我当一校之长，我就应该有责任，有担当，把学校办好，让家长满意。打铁还需自身硬，我平时严格要求自己，不断利用闲暇时间给自己充电，更新知识。最近几个月，本人认真读了《人性管理》《教育文化学》《教育管理学》三本书，从中悟出了一些治校之道。下面谈谈自己的心得体会。

一、对“学校文化”的新认识

在读书的过程中，本人对管理学、教育学中的一些观点，尤其是和治理学校有关的理论有了全新的认识。

学校文化是在特定环境和历史条件下所形成的以价值观为核心的信念、制度、规范、标识、仪式等精神现象。它支配着学校组织成员的价值观念、行为方式、日常习惯及工作规范，并对成员的行为具有引导、协调、约束和控制等作用。学校的一切教育教学活动的理念、内容、方法和（希望发生的）变革都离不开学校文化的影响。学校文化作为一种管理文化，是把学校成员组织在一起的纽带，是由学校全体成员共享的信念、期望、价值和行为准则。它具有比行政权威更大、更持久、更深层的作用力，是一种软约束力。

学校文化主要包括三方面：物质文化，精神文化（观念文化或心理文化），制度文化。学校中的物质文化主要是指学校文化中能看得见的实体部分，如环境、教室、操场等。物质文化是学校组织文化中可直接感受到的、直接作用于我们视觉的显性文化，是形成精神文化和制度文化的物质载体或条件，它是较易改变的。学校文化中的精神文化是在学校组织下全体职工共同的意识活动，包括学校价值观、组织精神、思想道德意识等。精神文化是处于学校组织文化最深层的一种隐性文化，是学校文化中比较稳定的内核。它既是学校文化的源泉，也是学校组织成员的精神支柱。学校的制度文化即反映学校文化的制度，主要包括各种规章制度、行为准则及传统习惯等。制度文化主要通过成员的行为来体现，如学校的校规校纪、庆典仪式等。它构成了学校在管理方面的文化个性特征，是物质文化与精神文化的中介。学校的物质文化、制度文化、精神文化三者相互联系，从外在的显性逐渐过渡到内在的隐性，依次呈现，构成了学校的文化内核。此内核的结构并不是静止的，它的各组成部分之间相互作用，彼此密不可分，保持着一种动态平衡，共同构成学校文化的完整体系。

二、对学校文化的思考

通过学习，本人认为学校文化既是一种特殊的文化现象，又是一种新型的管理思想;学校文化不仅是培养孩子个性、促其健康成长的文化沃土，而且会永久地反哺学校的教育教学，为学校的内涵发展提供良好的精神润泽和人文滋养。今后，我将高度重视校园文化建设，带领全校教师积极培育特色校园文化，充分利用文化特有的导向功能、规范约束功能、辐射功能、激励功能、凝聚功能，助推学校快速发展， 打造文化强校，突出我校“立德树人”的办学底色，彰显办学特色，最终实现“文化育人，文化管理”的目标。千里之行，始于足下，从现在起，我将在以下几个方面精耕細作：

（一）发挥校长在组织文化建设中的引领作用

立足现实，集思广益，在把握学校发展和社会发展要求的基础上，深入了解学校的传统与历史，密切关注师生的利益与愿望;以身作则，率先垂范，在思想上、工作和生活中处处体现我校的组织文化;坦诚民主，科学管理，在积极宣传、推广学校文化理念的同时，充分调动广大师生员工参与学校文化建设的积极性，进而引领师生员工共同培育合乎社会要求、富有我校特色的学校文化。

（二）营造有利于学校文化建设的物质环境

学校物质环境是学校文化的重要组成部分。学校环境是全校师生学习办公的场所，是学校文化中最直接、最具体的部分，同时，也是最容易改变的部分。学校环境中的各要素对教师和学生的工作、成长产生直接的影响，所以，创建良好、适切的物质环境非常重要。首先，在物质环境建设理念上，我们突出人文特色，以人为本，民主平等，诚信合作，求实创新。其次，在建筑外观装饰风格上，我们结合本校历史传统和现实条件，突出特色，彰显个性。学校建筑与学校的周围环境和校内的其他景观交相辉映，相互衬托，呈现出学校的知识性、文化性。再次，我们对学校的橱窗栏目和板报设计这些细节之处也很上心，从中体现出发展、创新的理念。

（三）加强规章制度在学校文化中的保障作用

学校中的制度是学校员工根据自身特点和学校现状制定出的具有约束性的规定，能够保证学校各项活动的顺利进行和有效开展，保障教职工在享受权利的同时怀着极大的热情去工作。制度一经建立，就要执行，立而不行，等于不立。执行制度要严格，任何人不得违反，在制度的贯彻执行过程中，要正确处理“定”与“变”、“破”与“立”的关系，坚持合理的规章制度，及时革新过时的规章制度。在修改和废除规章制度时不得由个人独断专行，而是由学校领导及教职工乃至学生代表、家长代表共同商讨，最终定论。我们在商讨、确立规章制度的整个过程中都采取严肃和慎重的态度，以确保出台的规章制度相对稳定，富有前瞻性。

学校文化一旦渗透到学校组织当中，就会成为学校成员所共有的和必须遵守的道德规范，约束着学校组织成员的一举一动，确保学校内部活动有序、健康进行，保障学校朝良性方向发展。正如彼得斯所言：“一个伟大的组织能够生长、存在下来，最主要的条件并非结构形式或管理技能，而是我们称之为信念的那种精神力量，以及这种信念对于组织的全体成员所具有的感召力。”

（责任编辑：吴延甲）