学校“融文化”观照下学生德育目标体系的构建研究

蒋莉苹

摘要：学生德育目标体系的构建是德育的重要环节，对于实现学校德育的发展和完善具有十分重要的意义。唯亭学校在“融文化”观照下致力于构建学生德育目标体系，进一步发挥德育目标的作用，最终现实德育的效果。在学生德育目标体系的构建过程中，学校努力坚持遵循学生的成长规律，实现德育目标构建分段化;细化德育内容，实现德育主题系列化;坚持多元评价，注重学生发展可持续化。

关键词：“融文化”;德育目标;体系

中小学是人格养成的关键时期，在这一阶段，德育工作的重要性尤为突出。一所学校的教育体系应以学校的办学理念为基础，以德育为核心，以全面发展为目的，以质量评价为标准和保障，将教育的多元化发展和目标的培养有机地结合起来，共同促进和完善现代人才培养机制，使之趋于合理。我校在多年贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神的德育工作实践中，逐步感悟到学校文化对德育工作的深远影响，并逐步形成了具有学校“大德育”特色的“融文化”。在积极贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》的工作中，我校在学校“融文化”观照下致力于构建学生德育目标体系，进一步发挥德育目标的作用，最终现实德育的效果。

一、遵循成长规律，实现德育目标构建分段化

德育目标体系的构建应以学生的身心发育特点和认知水平为基础，按照德育的发展规律和原则，以中小学生应当达到的道德水平作为准绳，通过相应的量化，在特定教育周期里得到实践与体验。《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”我校作为一所九年制义务教育学校，以《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为准绳，落实“八礼四仪”，抓实养成教育;以“融文化”建设为抓手，努力探索德育创新机制，进一步优化育人环境;围绕园区“实现智慧教育的园区教育梦”的中心工作，推进 “三爱，三生，三节”（爱学习，爱劳动，爱祖国;生存，生活，生命;节粮，节水，节电）教育。基于此总体思路，我们又进一步提出了德育目标分段化。以初中阶段的德育目标为例，七年级组为“‘崇善求真，规范日常行为，培养良好习惯;树立自信心，落实行动目标”;八年级组为“‘尚思求实，强化纪律意识，增强耐挫能力;培养学习兴趣，激发挑战意识”;九年级组为“‘励志求知，加强学法指导，掌握学习方法;做好冲刺准备，扬起理想风帆”。

二、细化德育内容，实现德育主题系列化

充实德育内容是德育工作的重要组成部分。只有充实德育内容，才能真正达到德育的目标。因此，在德育梯次目标的构建过程中，教师应当努力实现德育内容的具体化，通过细化德育内容，为德育目标体系的构建提供有效的支撑。细化德育内容能够使德育目标建设具体化，促使德育目标的实现。一方面，我校在学校“融文化”观照下围绕社会主义核心价值观教育、“八礼四仪”教育、“新守则”的学习、“学生核心素养”的培养，开展主题化、系列化教育活动，如法制安全教育、养成教育、爱国主义教育、心理健康教育、理想教育。这些活动渗透了“人与自己”“人与他人”“人与社会”“人与自然”四大德育内容。“人与自己”着重培养学生的自尊、自信和自爱的良好品质;“人与他人”着重培养学生的平等友爱、互帮互助的美好情怀;“人与社会”旨在教育学生能有公共的道德规范，有责任感，有奉献精神;“人与自然”旨在教育学生能形成珍惜资源、保护环境的生活意识，积极践行绿色生态的生活方式。德育主题系列化，不仅构建了学生成长的目标体系，细化了“融文化”的内涵，同时为“3×3”阳光行动寻找到一个切实可行的落脚点，使得实践活动更有指向性。另一方面，我们按照月份确定德育目标。如2017～2018学年第一学期设置了九月“民族精神弘扬月”（融礼弘精神）、十月“校园文化艺术月”（融仁颂美德）、十一月“实践责任教育月”（融义知感恩）、十二月“体育健康月”（融智助成长）、一月“成功教育月”（融信利成功）;第二学期设置了“二月规范教育月”（融礼弘精神）、三月“感恩教育月”（融义知感恩）、四月“科技教育月”（融智助成长）、五月“健康教育月”（融仁颂美德）、六月“理想教育月”（融信利成功）。主题系列化，不仅细化了德育内容，同时也使德育目标更加清晰。

三、坚持多元评价，注重学生发展可持续化

目标教育体系的建立，其最终目的是为了提高学校的教育质量，提高教育管理水平，促进人才的快速成长。而建立质量评价机制是完善目标教育体系的重要措施和有力补充，也是必不可少的环节。根据成长性、发展性原则，我们坚持形成性評价和过程性评价相结合。我校以“大德育”的“融文化”德育理念为指导，将“融入、融通、融和”这个三要素贯彻于学校与社区的德育联动、家校德育合作之中。我们通过自主德育品牌“新三好评比”，以“做家庭的好孩子，做学校的好学生，做社会的好公民”为载体，延伸学生评价的时空，“多一把衡量的尺子，多一个成功的学生”， 让每个学生获得发展的机会，并具有经营幸福人生的能力。我们把月评和期末评选相结合：每月评选“新三好”，即家庭的好孩子、社会的好公民、学校的好学生;期末评选最高荣誉——“唯亭学校之星”。学生在形式多样、内容丰富的实践活动中获得全面认知，获得持续发展，从而具有经营幸福人生的憧憬和能力。

德育目标、德育内容、德育途径等横向贯通，环环相扣，形成合力，以保证整个德育过程中要素结构的完整性和连续性，发挥德育系统的整体功能。结合学校“融文化”建设，学生德育目标体系的构建能够使学校德育有章可循，依据“德育蓝图”，对不同学段的学生展开针对性的品德教育，从而能大大提高德育的时效和实效。

（责任编辑：吴延甲）