关于金融市场学的应用型教学改革探索

王绍静 季梦园

摘 要：高校在培养金融人才时应以应用性作为核心目的，以培养学生实践操作能力、分析和解决实际问题能力为侧重点。以金融市场学为例，应用型人才培养模式的应用过程中依然有诸多教学内容、教学设施、教学资源等多方面问题，应通过拓宽校企合作空间、应用金融实验室教学、加强双师型师资建设等方式解决。

关键词：金融市场学；应用型人才培养；教学模式

一、引言

为满足金融发展的时代性要求，金融人才不仅应具有丰富理论知识，更需要较的实践能力。金融人才培养需要理论与实践相结合，面向应用型人才培养进行教学改革，发展实践性教学，创新教学模式，旨在培养应用型、综合型金融人才。以金融市场学为例，金融市场学是一门金融专业的核心学科，主要研究市场经济条件下各个金融子市场的主体行为及运行机制。其课程以经济学和货币银行学等基础学科为依托，是一门实践性很强的课程。这要求我们培养学生扎实的理论功底和操作实践能力、创新能力。传统金融市场学教学以教师课堂授课为中心，教学方法单一，学生则是知识的被动接受者，课堂教学效果不佳，学生缺乏主动学习热情。为切实提高“金融市场学”的教学效果，在教学设计时应时刻突出 “以学生为中心”这一主题，课堂教学注重师生互动，结合这门课程特点辅以仿真实训的手段，以期能使学过 “金融市场学”课程的学生能适应现行的金融毕业生从业环境和人才甄选要求。

二、当前金融市场学实践教学中反映出的教学问题

（一）教学定位不准确，教学内容缺乏实践特色

应用型人才培养模式是为了满足经济发展对应用型人才的需求，重点培养学生金融理论的应用能力，结合理论知识，用金融理论知识解决实践中的问题，提高综合素质。一般以社会见习、社会调查、课堂模拟教学等为内容，脱离了日新月异的金融形势，无法应用到最新的金融技术，无法提高学生分析、解决问题的能力和创新能力，没有达到应用型人才培养目标。

（二）双师型人才缺乏，实践教学力量不足

目前，我国高校教师缺乏金融业从业经验，不了解真实的金融操作流程，缺乏金融实务的技巧和经验，无法为学生的实践作出有效的指导。而从事过金融业实践操作的人员对于指导实践最有发言权，却因为学历不高、理论知识不够等原因不能成为高校教师，双师型师资力量的缺乏影响了高校金融实践教学工作开展和应用型人才的培养。

（三）实验实训基地建设不足，实践教学管理断层

实验室和实训基地模拟是高校金融实践教学的最重要内容，校内外实验实训基地建是高校金融实践教学的重要保障。在校外实训基地的学生管理上，校内外衔接不完善，校外实训基地大多是依托金融机构或金融企业建立，导致学生出校门后放任自流，教学实践基地没有充分发挥实践教学作用，达不到实践教学效果。

三、改善教学的建议措施

（一）构建和完善金融专业实验课程体系

金融是一门交叉性的学科，涉及银行、证券、期货、保险等不同的内容。金融实验教学是一个开放式的技能平台，该平台通过计算机网络以及专业应用软件等硬件和软件资源将金融网络教学设备加以共享，实现实训教学资源的集约化、规模化和专业化，从而提高金融专业实训的面对应用型人才培养的高校金融实践教学模式探析教学效果。按照教学实践有机结合的要求，科学合理设计金融专业实验教学课程。金融学科在制订教学课程计划中，要完善教学课程和内容设置，弥补实践课程的不足，将实验教学纳入金融专业课程体系中，要保证金融实验学时数和占总课时的比重。为了保证金融专业实验教学的质量，对于那些实验要求比较高、实验内容比较多的内容尽可能单独开设实验课程，保证实验课程教学活动的完整性。比如，根据金融专业的学科特点，充分利用现代信息技术，为金融实验课程提供真实与虚拟相结合的实验条件，如设置证券模型实验室、财务会计实验室、企业管理实验室、人力资源管理实验室等，从而培养学生的金融动手实践能力。

（二）提升实践教学团队实力

教师是组织教学活动的主导力量，提高实践教学质量，离不开高质量的实践教学团队。一是优化实践教师结构，高校金融专业教师大多具有较高理论水平，但是具有金融从业经验的却很少。为了弥补这样的不足，高校可以聘请具有金融业从业经验或同时具有较高理论水平的金融专家作为实践教学教师，提高双师型教师数量，在指导学生进行试验实践操作的同时，也可以为其他教师做示范，开展实践教学专题讲座，提高教师教学能力和实践教学效果。二是组织教师到金融机构进行研修或者参加研讨班，进行深入学习，在学习中提高对金融实践教学的认识，丰富实践教学知识，更好地指导学生，提高实践教学质量。

（三）拓宽校企合作空间

学校是人才培养的主阵地，是金融人才的供给方，金融机构是锻炼学生实践能力的主要力量，是金融人才的需求方。高校应该加强与金融企业的交流与合作，拓宽校企合作范围，而不仅仅限于人才输送，在更大范围内寻求与金融企业的合作，充分了解金融机构的具体人才需求标准，让金融企业参与高校金融专业人才培养目标的制定，以及课程体系设置，结合高校与金融机构对人才培养的有利条件，整合资源，最大限度地利用各种资源，培养金融专业复合型人才。在高校金融实践教学中，也可以邀请金融机构相关专业人士作为实践课任课教师，丰富学校的实践教师队伍，提高实验实训教学质量；进行金融专业讲座，为学生提供与金融专业人士交流学习的机会。学校要拓宽学生实习机构范围，在传统金融机构如银行、保险等建立学生实习关系的同时，也要认可学生在其他金融相关领域的实习，鼓励学生在不同的机构中学习，锻炼学生金融实践操作能力，培养学生金融思维，同时也可以学习到金融有关的其他知识。

参考文献：

[1]钱曼丽，杨小花. 案例教學在金融市场学课程中的实践考探[J]. 金融经济，2014（24）.

[2]袁溥，蓝裕平. 我国高校金融专业小学期实践教学研究[J]. 教育教学论坛，2014（11）.

作者简介：

王绍静（1989.09--），女，汉族，山东烟台市，助教；硕士研究生，单位：烟台南山学院，研究方向：金融市场方向

季梦园（1998 .06-）女；汉族；山东临沂人；烟台南山学院学生