小学语文课堂古诗词教学方法初探

刘阳华

摘 要：在全新的教育背景下，古诗词教学已经引起了国家的广泛重视，尤其是小学语文教学中的古诗词教学，古诗词作为我国优秀的传统文化，承载着先辈人的智慧，对教育事业以及国家的发展都起到了重要的作用。开展小学语文古诗词教学，不仅能够让学生掌握更多的知识，同时也是对我国优秀文化的传承和发扬，然而目前我国小学语文的古诗词教学中还存在一些问题，影响了教学质量的提升，必须要采用有效的教学方法来开展古诗词课堂教学，本篇文章主要分析小学语文课堂古诗词的教学方法。

关键词：小学语文课堂；古诗词教学方法；初探

引言：

古诗词是小学语文教学中的重点内容，同时也是我国优秀的传统文化，对学生赏鉴能力的提升以及语文素养的培养有着重要的作用。小学语文古诗词教学是学习古诗词最基础的阶段，也是打下牢固古诗词学习基础的重要时期，因此教师要加大对小学语文古诗词教学的重视，并不断的创新教学方法来提高古诗词教学的质量，从而让学生切实的感受到民族文化的魅力，促进学生更好的学习和发展。

一、小学语文古诗词教学的现状分析

（一）教学方法单一落后

目前我国小学语文古诗词教学中存在的主要问题就是教师的教学方法比较单一而且落后，一直使用死板的教学方式，如介绍作者的信息、写作背景，然后进行诵读，最后进行翻译，这样的教学方式打击了学生的学习积极性，限制了学生的思维发展，同时也无法发挥出有效的教学价值。在这样的教学背景下，学生无法更好的理解和感悟古诗词中的内涵，也影响了对优秀传统文化的继承和弘扬。

（二）过度的重视学生的诵读数量

尽管多数的语文教师已经认识到古诗词教学的重要性，但是在实际的教学中，并没有对教学方式进行有效的完善和创新，还是过度的重视学生掌握古诗词的数量，教师一直以背诵数量为目标，从而忽视了对古诗词内容的教学，学生无法理解和感受作者所要表达的思想感情，久而久之学生的学习兴趣就会逐渐的丧失。

二、小学语文古诗词教学的有效方法

（一）及时更新教学理念

素质教育与新课改的提出，教学理念发生了一系列的转变，由传统的以教师为主导的教学理念转化为以生为本的理念，旨在烘托小学生在整个教学体系中的主体作用与地位，只有及时更新教学理念，才能为后续教学工作的开展提供前提。在此项问题上，教师应给予高度关注，不可为了让学生记住古诗词而开展教学，应培养与锻炼学生的文化素质与文学素养，锻炼学生对古诗词的理解能力，若想提高教学质量，教师应及时对教学理念进行更新，以便达到理想的教学效果。

（二）利用多媒体技术教学增强教学的趣味性

新时期，信息技术是现代社会发展的重要力量，被广泛的应用到各个领域，而多媒体技术则是信息技术在教育领域应用的重要代表，是提高古诗词教学的重要教学方法之一。小学生对现代信息技术认知度较高，对网络、计算机技术等的兴趣高，教師可借助多媒体平台中的图片、影像资料等方式来开展教学，能烘托轻松、愉悦的教学氛围，进而提高古诗词教学质量。例如，在学习人教版小学语文《赠汪伦》时，为达到理想的教学效果，教师可以对一些关键的元素进行解读，利用多媒体技术来对古诗词的情境进行动画展示，以增强学生对本首古诗意蕴的把握，借助动画的形式来烘托送友人的情境与氛围，利用“桃花潭水”来表达作者与汪伦间的深厚友情，让小学生通过观看动画从中了解到作者内心的思想情感。

（三）有效诵读，品味诗歌之韵律美

古诗对仗工整、平仄有律，具有独特的节奏美和音律美。古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现，诵读是最好的方式。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。如教学杜甫的《绝句》时，我引导学生边读边找诗中互相对应的字眼，学生很快找到了：“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，“窗含”对“门泊”，“东吴”对“西岭”，“千秋雪”对“万里船”。他们还知道了这些字眼像对联一样词性相对，读起来朗朗上口，十分容易记忆。于是，整首诗就在学生自娱自乐式的你一言、我一答的诵读中渐渐熟悉起来。他们在诵读中，知道了诗歌描写的是春天来临时一派生机勃勃，热闹中蕴藏着宁静的景象。此时，我又及时配上音乐，加以适时的解说，学生便像唱儿歌似地将诗歌顺溜地朗诵并背诵起来。在有节奏的诵读中，诗歌所描绘的这种自然景物蓬勃向上、和谐之美，也在学生脑海中有了初步的印象，让学生随着诗人的脚步去欣赏那时空悠远的诗中情。

（四）课外实践，积累古诗词

古诗词课堂教学完成后，开展形式多样和生动活泼的课外实践活动，是课外延伸，拓展延情，提高古诗教学有效性不可或缺的一个环节。可以利用赛诗会、古诗接力、对对子等游戏激发学生的诵读古诗词的兴趣。还可以组织学生把古诗词所描摹的美丽画面通过画笔展现出来。对具有较强叙事性和故事性的古诗，如《游子吟》、《寻隐者不遇》等诗，可举行情景剧表演活动，再现古诗情境，加深理解，丰富感受。如让学生扮演孟郊，在与母亲的话别中，体会母爱的伟大。还可以利用学习园地，黑板报等阵地，开展专题知识集锦，如“边塞诗”、“送别诗”、“咏物诗”等扩展学习范围，积累古诗词知识。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中古诗词教学是重点内容，对小学生的学习以及传统文化的继承和弘扬有着重要的作用，为此，教师应该对现有的教学模式进行创新，开展有效的课堂教学，进而不断的提高小学语文古诗词教学质量。

参考文献：

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[3]张廷桓.浅谈小学语文课堂如何突破古诗词教学困境[J].新课程·上旬，2016（1）：177-178.