好玩的积木——芭比小城

赵贝 苏莎

积木区是幼儿特别喜欢去的地方，在这里，每天都“上演”着他们的学习故事。这一天，有六名幼儿不约而同都选择了去积木区活动，接下来积木区里会发生什么呢？

一、做计划

做计划时，小灰和小星决定一起搭建铁路桥，小红、小点、小纹和小蓝计划一起搭城堡，于是，幼儿将他们的计划画在了纸上。

二、搭建过程

情景一：不断出现问题的“铁路大桥”

进入积木区后，小灰和小星开始搭建铁路桥。

第一次，小星和小灰拿到积木就开始搭建。不一会儿，小星说：“桥在这，城堡在那。”（无法通过大桥到达城堡。）

第二次搭建，他们开始变换桥的方向，可是桥却一直出现断裂。

小星开始修补断裂的地方，尝试了几次之后，他不再执着于将两段轨道拼接起来，而是通过用一段较短的轨道架空形成坡度使其连接。但是小星取材料时，不小心碰坏了自己刚修补好的地方。小灰看到后，将一小块积木垫在桥梁断裂处，还用一辆小车试了试，可以通过。

小灰：老师，我的桥搭好了。

教师：你的桥能通往城堡吗？

小灰：可以。

教师：你的桥还能通往哪里呢？

小灰：飞机场。

教师：飞机场的入口在哪里？

小灰：在那里（手指向飞机场入口处）。

这时，小灰发现桥并没有通往飞机场的入口，便赶紧拆掉去往飞机场的轨道，重新搭建，而小星则忙着在铁路旁摆放安全标识和其他交通工具。

情景二：城堡里的故事

其余四名幼兒也在搭建着他们的作品。小红、小纹和小点合作搭建了一座三层的城堡，小蓝则独自搭建了一座小楼房。

小点：城堡里还需要一个客厅。

小蓝：要不把我这个当你们的客厅吧 ？

小点：可是你这里没有沙发。

小纹：我知道怎么做。

三个女孩将小块积木放进“客厅”当沙发。小蓝又开始搭建停车场、监狱。

三个女孩一直在布置她们的城堡。小红摆放钢琴，小点拿芭比，小纹摆放汽车，小点和小红还一起为小狗搭建了家，小点在里边放置了积木。

小红：这是什么？

小点：小狗的零食！大大的零食！

城堡搭好了，停车场和监狱也搭好了。他们开始角色游戏，把自己当做芭比娃娃，分别充当妈妈、姐姐和妹妹的角色。

小纹：妈妈，妈妈，你等等我！

小红：给这两个芭比娃娃把头发梳一下。

小纹：我到洗澡间给你们梳一下头发，我能不能也当你们的妈妈？

小蓝：警察！你们看警察来了！

小点：刚刚我的卧室里有小偷。

小蓝：警察来了！抓小偷！抓小偷！

区域活动快要结束了，小纹、小点和小红跟着芭比的音乐哼唱，小蓝抓到了小偷，他说警车里有两个，还有三个已经送到了监狱。

总结反思：

在整个活动中，幼儿自始至终都在为实现自己的计划而有序地搭建着，在1个小时的搭建过程中，教师发现幼儿遇到搭建问题时，没有立刻介入，而是先期待着幼儿能够自己不断尝试或是和其他幼儿进行协商后解决。在幼儿专注搭建时，教师只需做一个安静的观察者。当然，在幼儿不能发现问题或遇到问题不能自己解决时，教师也应及时介入并科学引导。游戏活动结束后，教师应及时肯定幼儿在游戏中遇到问题时积极探索、主动解决的精神，这样不仅能增强幼儿的自信心，还有助于幼儿良好学习品质的养成。游戏后期，借助铁路桥的延伸使得幼儿单独建构的作品有机连接，借助单体作品最终联合成较复杂的多体作品，这也展示了幼儿群体合作的发展趋势。

在没有时间和结果压力的游戏中，幼儿不但可以尝试各种社会角色，体会不同角色之间的关系，还能表达自己对于不同社会角色的理解，体验多种情感。他们充分将自己扮演的角色和自己建构的作品结合起来，在宽松自由的游戏环境中得以发展。总之，教师应当给予幼儿时间去思考、去探索、去想象、去体验，允许他们按照自己的想法和节奏来进行游戏，在游戏中充分表达自己。