综合性大学音乐专业数码钢琴集体课教学方法的探究

毕欢

摘  要：对于综合性大约音乐专业，其中的专业数码钢琴集体课教学时将传统的钢琴教学方法和现代化的科学技术等融为一体的一种全新的教学模式，对于这种教学方法，其已经成为当前各大音乐院校的主要教学模式。对于钢琴集体课教学，其充分利用数码钢琴和集体课的优势，通过多手联弹等教学方法对学生进行综合性的培养，从而更好的提高学生的学习效果。

关键词：数码钢琴集体课;综合性大学;教学方法

近些年以来，伴随着我国高校招生人数增加，使得现有的教育资源已经不能满足高等院校的发展，特别是对于教师的数量，其已经无法实现对学生的一对一教学模式，为了能够更好的提高学生的教学效果，数码钢琴集体课教学模式逐渐出现，其通过传统教学模式和现代技术等的有机结合，能够帮助教师更好的对学生开展教学内容，提高学生的学习效果。在本文中作者通过自身多年的教学经验，对综合性大学音乐专业数码钢琴集体课教学方法进行了简单的介绍。

1 数码钢琴集体课简介

1.1数码钢琴概念介绍

随着现代技术的快速发展，数码钢琴已经逐渐取代了传统的模拟技术，这一技术的应用主要是通过对传统钢琴进行模仿，从而形成具有自身特点的变调和混音等效果。此外，对于数码钢琴来说，其本身还具备着耳机和话筒等功能，在使用的过程中能够满足学生的多方面需求，是一种现代技术和传统艺术的有机结合。数码钢琴在经历了四十多年的发展过程中，其已经不能在单纯的称为电子琴，这是由于其在音乐教学方面有着其他钢琴器材所不具备的特点，从而被广泛应用在钢琴教学中，并取得了良好的教学效果。

1.2 数码钢琴集体课的特点分析

第一，灵活性，对于传统的钢琴教学课程，其大部分需要教师口头教授，这种教学模式下学生往往只是单纯的接受，缺乏自主学习。而对于数码钢琴集体教学模式，在整个教学中教师只是对其中的重点知识进行讲解，帮助学生建立正确的音乐课程框架，其他的细节等内容需要学生通过自主的探索和学习去发现。另外，在学习的过程中，其能够充分利用教学重点将整节课堂教学内容进行连贯，提高课堂教学的灵活性。

第二，提高教学质量。对于当前的高校音乐专业钢琴教学来说，传统的教学模式已经不在满足学生对音乐的追求，这使得学生在传统课堂教学模式下逐渐产生枯燥的心理。而对于数码钢琴教学模式，其通过全新的教学课程更好的吸引学生的注意力，且在教学的过程中大大节省了教学时间，提高了学生课堂学习效率。此外，数码钢琴教学课堂中通过网络资源的运用，使得课堂教学紧跟时代的发展，实现学生的全方面发展。

2 综合性大学音乐专业数码钢琴集体课教学方法分析

2.1 亲情关爱教学法

随着21世纪对教育行业的研究深入，人们对教学中的以人为本教学理念正在逐渐深入理解，在数码钢琴集体课教学中采用亲情关爱教学方法，其能够在整个教学过程中将学生的主体地位进行凸显。通过这种教学方法，学生在学习的过程中能够感受到自身被重视。此外，在整个亲情关爱教学法中，教师需要同学生心灵互动，实现思想上的对话，拉近教师和学生之间的情感。

2.2 启发诱导法

对于这种教学方法，其同传统的教学方法完全对立，教师在教学的过程中主要是通过对学生进行启发来开启后续的教学内容。在这一教学方法中，教师需要对课堂教学中的内容进行事例阐明，同时在这一过程中还需要引导学生进行联想，通过引导和诱导帮助学生向着正确的答案方向前进。

2.3 比喻法

比喻法教学主要是通过形象化的比喻将音乐教学中的抽象性理论形象化和具体化，在课堂教学中方便学生对其进行理解和记忆。在讲授某一钢琴曲的旋律时，教师可以将其比作一群小女孩围绕着橡皮筋跳舞等，通过这种形象化的比喻帮助学生能够更好的理解课堂讲解的内容。通过这种教学方法的运用，其一方面能够帮助学生更好的掌握钢琴的弹奏技术，同时还能够使学生在音乐学习的过程中掌握更多的表现力和创造力。

2.4 精神多练法

对于数码钢琴教学工作来说，其是一项素质教育工作，通过对学生的钢琴演奏能力进行培养实现学生综合素质 的提升，在教学的过程中必然需要对学生进行课程的精讲，然后通过学生的多多练习作为教学的主体。在进行讲解的过程中，教师需要选择钢琴教学的精华内容，同时结合指导训练帮助学生掌握更多的教学干货，提高学生的理论知识，同时教师还需要结合學生的实际情况为其制定合适的训练内容，使学生能够款速掌握钢琴演奏的重点。

2.5  游戏娱乐法

数码钢琴教学作为一门艺术教学内容，在教学的过程中采用寓教于乐是最佳的教学方法之一，此外，对于音乐教育本身来说，其实一种乐感文化，音乐本身的作用就是为人们带来欢乐，在中国的传统美学文化中，将音乐和情感上的快乐两者进行了有机的结合，实现了音乐的全面发展。为此，在开展数码钢琴音乐教学的过程中，教师需要采用游戏娱乐教学方法，加上游戏本身也属于文化娱乐的范畴之内，两者的结合是音乐教学的最佳教学方法，同时对于学生的智力提升等具有非常重要的意义。

2.6 示范教学法

对于示范教学法，其指的是教师在开展课堂教学的过程中，通过自身的示范帮助学生更好的理解数码钢琴的演奏方法和相关内容。在当前的数码钢琴示范教学法中，常见的方法有以下三种：第一种是资料示范，这种示范教学方法通过录音以及影像资料等对数码钢琴的演奏进行示范，通过这些资料的应用，其对学生的数码钢琴学习有三大益处，也就是在学生学习的过程中为学生树立一个范本、榜样和追求的目标。第二种是教师示范方法，对于这种示范方法，其指的是教师通过自身的示范动作对学生产生影响，从而实现课堂教学效果，根据不同的示范措施可以分为理论示范和动作示范方法。第三种则是学生示范教学方法，对于这种示范教学方法，其在数码钢琴教学中是最为重要的一种示范教学方法，其在选择学生示范的过程中不可以求全和求大，而是需要结合学生的实际情况选择最佳的示范内容，将学生身上的可取之处作为示范教学内容，这样就能够取得最佳的示范效果。同时在选择学生示范教学的过程中，其还需要树立人人都可以作为示范的教学氛围，从而想成良好的竞争学习氛围。

3 总结

综合上述所说，伴随着现代化的教学方法改善，数码钢琴集体课作为一种新的教学方法，其通过对传统教学中的漏洞进行改善，树立全心的教学理念和思想，创新教学方法，为学生的钢琴学习提供了更好的教学氛围和环境，从而更好的推动学生的数码钢琴学习效果。

参考文献：

[1]王茜.浅析高校钢琴教学现状以及策略[J].黄河之声，2018（12）：114.

[2]陆茵.音乐教育专业数码钢琴集体课重奏教学探索[J].南方职业教育学刊，2018，8（03）：93-97.

[3]秦北涛.高校音乐教育中数码钢琴集体课的教学思考[J].艺术评鉴，2018（03）：65-66.

（作者单位：长江大学艺术学院）