农村初中学生英语兴趣的激发和培养探究

摘 要：初中英语学习是个老难题，农村初中更是如此。由于受前期学习环境的影响，接触英语后发音不准害怕说，进而胆小拘谨不善言谈缺乏自信，只是机械式条文式背诵。而且有的学校还采用传统的“满堂灌”的教学方法，使课堂气氛沉闷，学生处于被动的学习状态，以至于对英语产生厌倦的心理甚至讨厌学习英语。要使农村初中学生真正掌握英语这门语言，必须从兴趣入手。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生积极自主学习的内在动力。因此，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养和激发学生对英语的持久兴趣，让学生树立自信心进而获得成就感。笔者长期在农村中学任教，教学中总结了一些方法效果较好。本文将就农村初中学生英语兴趣的激发和培养进行深入的分析与探究。

关键词：农村；初中；英语教学；学习兴趣；培养方法

一、帮助学生明确英语学习目的

大多数学生不明确学英语的目的，只是被动的为考试而学，实际上学好英语真的是好处多多。教师的首要任务应该是帮助学生明确学英语的目的。让他们懂得英语是现代开放社会所必需的交际工具，学好英语可以流利地读英文书报、自由地看英文影视、顺畅地和外国友人交流沟通，从而丰富精神世界，开阔文化视野，增加就业机会，获得高薪酬劳，当然最直接的是可以在考试中获得高分，得到同学的羡慕、老师的器重和家长的表扬。

二、帮助学生树立英语学习信心

中国人学英语本身没有语言环境，农村学生就更不用提了。大多数望英语而生畏，害怕学英语，不想学英语。教师要帮助学生了解英语学习的难点所在，从心理上克服畏难情绪，引导他们由浅入深逐步入门，帮助他们树立信心；告诉他们学英语不开口讲是大忌，怕读错怕笑话怕丢脸更是要不得；让他们明白英语和汉语一样，都是语言门类学习方法都一样，只要坚持不懈有恒心有毅力绝对能学好；引导他们排除汉语干扰，创设听说读写全英文环境，并且养成尽量用英语思考的习惯；帮助他们做好学习英语的准备，字典词典经常用天天不间断，录音录像齐上阵个个都不少，从单词入手到海量阅读所有难点逐一攻克，从大声朗读到听力写作整个过程循序渐进。

三、把控课堂永远保持最佳状态

“学习全凭自用心”，学生固然是学习的主体，但教师的作用也不可小觑，尤其是英语这个所谓的“老大难”学科（实际上主要是入门难）更是如此。教师的精神状态对于学生知识的接收有着相当重要的作用：教师要永远保持端庄大方的衣着、热情诚恳的笑容、和蔼可亲的态度，给学生以良好的亲和力从而想上英语课；教师要努力凭借幽默风趣的语言、扎实深厚的知识、生动活泼的手段，给学生以良好的趣味性从而爱上英语课；教师要努力凭借灵活多变的方法、高超科学的技能、适宜精当的处理，给学生以良好的接受力从而会上英语课。可以想见，教师状态好，学生愿意学，何愁英语学不好！当然，这给教师提出了很高的要求，从知识储备到教学技能、从方法态度到教学手段等无不显示出高超的人格魅力，这就要求我们教师要不断地学习，成为驾驭课堂的行家里手。

四、传授知识永远保持英语特色

英语课必须用英语来上，并且坚持全英语上课，坚持多英语交谈。首先让学生听懂必要的课堂用语并坚持用天天用从而养成良好的课堂习惯；其次学会常用的简单的交际用语并坚持说天天说从而养成良好的交际习惯；再次，在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩出去，把课讲活。选择贴近学生生活实际的学习材料，如英语故事、影视资料、谜语传说等扩大学生的视野，逐步培养他们的英语语感。

英语必须和英文歌曲、英语故事结合进行。每节一首英文歌曲，每天一个英语故事，这有利于营造浓浓的学英语气氛，激发学生学英语的兴趣，而且对于开阔学生的文化视野、提高他们的审美情趣、激发他们的爱国热情等都有着不可估量的作用。歌曲可长可短，短的一两天三五天学会；较长的可以每天教一句歌词，教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都能学会，这样学生自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，长此以往，学生不仅愿学，还天天盼着上英语课。因为很多歌曲不仅琅琅上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉，同时因为会唱英语歌，学生还很自豪骄傲。英语故事可在每节课前安排5分钟，轮流进行，内容自选。刚开始可以先打好草稿，到时再讲，时间长了即可即席讲，不费吹灰之力。

坚持叫学生英语名，让学生觉得自己与眾不同，尤其是英语课叫学生英语名，意义独特。这个小细节看是微不足道实则作用不可小觑，不自觉的营造一种我是英国人的氛围，无形中奠定了英语学习的基础，创设了英语学习的环境，也一定程度上改变了学生的生活习惯。

五、指导复习永远坚持灵活多变

充分利用多媒体等现代科技手段，变枯燥的书本为灵活的直观的视听，效果大大增强。题型设计坚持典型多变，避免机械重复，内容有时是语音题，有时是单词短语汉译英，有时是翻译句子，大多时候是选择题。通过简单的ABCD选择，让学生明白许多的做题误区，更扎实地掌握所学知识。学习时间调配灵活，不拘泥于固定的安排，因情况而定，因内容而定，一切从学生出发一切为学生考虑。

六、落实考点力求做到扎实有效

一题多解，由点及面，涉及面广，归纳全，让学生对题目深度理解。固定短语和句型天天练，把一些短语和句型编辑起来，隔三至五天就复习一次，复习的同时辅以典型的句子，这样有利于提高学生的翻译能力。及时总结归纳，知识脉络清晰，有利于学生整体把握知识，也有利于学生综合应用英语的能力的提高。

参考文献

[1]何军伟.农村初中“培优补差、临界生转化”问题的研究报告[J].都市家教月刊，2015（4）.

[2]何军伟.农村初中如何有效培优补差、做好临界生的转化工作[J].小作家选刊，2016（14）.

作者简介

吴银花（1989.12—），女，侗族，贵州省黔南民族师范学院英语专业毕业，从事初中英语教学工作五年，研究方向：初中英语。