论多媒体教学在小学语文课堂中的应用

次仁德吉

摘 要：随着社会的高速发展，我们已经进入信息化时代，多种教学手段逐渐进入学校的课堂教学当中，并取得了非常好的教学效果。其中多媒体技术也成为现代语文课堂教学的重要辅助手段。利用多媒体技术可以创设良好的教学情景，开发学生思维，使一些难以接受的知识直观化、具体化，让小学语文教学变得更加生动、形象，大大提高了课堂教学效率。

关键词：多媒体；小学语文；课堂教学

随着新课程改革的不断推进，多媒体在小学语文教学中的作用也越来越重要，恰当地运用多媒体可以使小学语文教学更加生动形象。本文将具体谈谈多媒体技术小学语文教学中的应用。

一、多媒体技术的应用可以激发学生识字的兴趣

多媒体在语文课堂教学中可以有丰富多彩的表现形式，如美丽的画面、动听的音乐，能够使学生快乐地学习。“学之不如知之则也，知之者不如好知者也”，激发学生学习的兴趣，能为下一步教学打下基础。例如，在教学《最大的“书”》这一课中，在大屏幕上展示动态画面，配上声音就会把学生的注意力转移到课堂教学中来，使学生能够很快进入学习状态。

教师再引入课题马上展开画面，一座古老的山脉，一位地质勘测者在认真地研究地质，并配上音乐，锤子的敲打声、山间的风声，这样一幅画面就会马上吸引学生的注意力，再童声朗读《最大的“书”》，会使学生产生好奇心，心里会问这是在干什么，进而开始好奇下面要学习的内容。

另一方面，童声朗读能够使学生注意自己不认识的生字生词。这就激发了学生的学习兴趣，能够使他们很快地投入到识字中，体验识字的乐趣。又如，教学《只有一个地球》时，我们可以用电脑制作这样一副画面：茫茫的宇宙群星璀璨，（配上优雅的音乐） 旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟（说明地球在宇宙中是渺小的）。在此导入下，就会引起学生的注意，让他们能感觉到宏大浩瀚的宇宙，又能看到我们地球的美丽，从而激发学生学习兴趣，为课堂教学的成功奠定基础。

二、运用多媒体能提高学生的学习主动性

新课程标准提倡发挥学生学习的主动性，强调自主学习。学生自主学习的能力是靠教师不断培养出来的，而不是一下子就能形成的。如何提高学习的自主学习能力也是每一位教师在不断地实践过程中努力探求的，多媒体技术的出现、应用，使我们看到了提高学生自主学习能力的方法。

（一）有趣的课件能引导学生自主学习

培养学生的学习主动性不是一蹴而就的，提高学生的自主学习也是要靠正确的方法。比如，教师在讲课之前可以布置一个任务，让学生自己制作某节课的教学课件。由于计算机在学生心中是一个比较有意思的“玩具”，他们都愿意玩，因此布置一个这样的任务是学生喜欢的，他们都愿意去做。而在制作课件的过程中，学生们会自主地去预习课文，遇到不懂得内容还会主动地查阅资料，会自主分析文章的内容，会取得很好的教学效果。在这样的一个任务中，教师完成了对学生自主学习能力的培养。

（二）多媒体技术能促使学生自主学习

多媒体在语文教学中涉及到的内容许多都是要靠计算机来完成，而计算机的运用就大大促进了学生的自主学习。

多媒体技术为学生的自主学习提供了技术环境，为学生创设真实的学习情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，学习者在其中可以积极地、自主地参与学习活动。多媒体技术能够突破教育环境的时空限制，借助人机交互和参数处理技术，创建虚拟学习环境，使学生在特定的接近现实的情景中主动地获取知识。多媒体技术支持自主学习情境的创设，超文本特性与网络特性的结合，提供了极丰富的信息资源，构成进行自由探索和自主学习的学习环境，能有效地培养学生自主发现、探索学习的能力，有利于发挥学生思维的主动性，实现培养自主意识和促进学习能力发展的教学目标。

三、多媒体可以使教学直观化，能够突出重点、突破难点

通过运用多媒体在新课导入过程中激发学生对语文的学习兴趣后，不能嘎然而止。怎样将课文中静态画面和很难理解的、离我们生活较久远的事物转化为动态的、通俗易懂的、形象有趣的图像画面，是我们语文教师苦思冥想的研究课题。多媒体的出现给我们提供了一种很好的教学方式。因为多媒体在处理文字、声音、图片等方面有高超的能力，运用这一能力可以变静态为动态，抽象为具体，变枯燥为生动，化难为易。学生在识字学习中的障碍就是教学过程中的难点，那么运用多媒体的优势，就可以帮助学生解决语言表达、抽象思维和逻辑思维等方面的问题，从而为学生降低难度，掌握重点，突破难点。例如，在教学《丰碑》一课时，在学生温习的前提下，教师揭题后，提问：丰碑在课文中指的什么？接着演示多媒体课件：大雪不停地下，在一棵树下，军需处长被大雪覆盖着，如一座晶莹的丰碑。这时候教师应启发学生：军需处长为什么会冻死呢？在被冻死前有怎样的故事呢？导入课文第三段。多媒体演示画面：有一位老战士，他东僵了？？导入第七自然段，教师引导学生观看军需处长的表情、动作、穿着等，使学生知道军需处长是被严寒冻死的。接着，教师有感情地朗读课文，引导学生思考，军需处长一心为公、舍小家为大家的高贵品质是我们学习的榜样，让学生内心受到极大震撼，深刻理解文章含义，突破难点。

四、运用多媒体能增加课堂容量，提高课堂效率

学生的接受能力是决定课堂容量的一个重要因素。多媒体在语文教学中的应用给学生们更多的感官刺激，促进了学生的学习，提高了他们的理解能力，增强了他们的认知水平。这一系列的作用帮助了学生接受学习内容，大大缩短了他们学习过程中耗费的不必要的时间，这就为增加课堂容量奠定了前提。另外，制约课堂容量的还包括书写板书的时间，节课里大约有五分之一的时间是浪费在书写板书上面，如果碰到一些内容量大的文章这个时间还要增多，而多媒体的应用就在一定程度上解决了这个问题。教师在备课过程中要梳理清楚哪些内容是可以放到课件上的，哪些内容是必须要书写在黑板上的，从而缩减不必要的板书，这样也就增加了课堂的容量。例如，在讲五年级下册语文第二单元《古诗词三首》时，教师就可以利用多媒体技术先把三首古诗词存储在电脑上制做成课件，并附上这三首诗的作者、诗意、注释及图片。这样，教师在讲课的过程中直接放映出来就可以了，节省了教师用粉笔在黑板上书写的时间。教师可以有更多的时间向学生讲解这三首古诗词所包含的意境，大大提高了课堂教学效率。

参考文献：

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