小学中年级数学应用题教学策略分析

宋仕祥

摘 要：得益于小学新课改的影响，使对学生思维能力的培养成为了小学数学教学的目标之一。作为小学数学当中最常见的题型，开展应用题教学，能够增强学生的逻辑思维能力，提高数学计算水平。尤其针对小学中年级的学生而言，加强数学应用题教学，有利于提升学生对数学知识灵活运用的能力。本文以小学中年级数学应用题教学策略作为核心的研究内容，从下述几个不同方面进行了展开论述与分析。该研究以分析小学中年级数学应用题教学策略作为主要的目的，从而有效提升小学数学教学工作的整体水平。

关键词：小学数学；中年级；应用题；教学策略

前言：众所周知，对于小学中年级数学课程来说，其中会涉及到很多的应用题内容，其成为小学中年级数学课程当中的一大难点。在小学数学新课改的影响下，帮助小学生树立科学的数学思维方式十分关键。当数学课程的难度日益提升之后，会让很多的学生学习起来非常吃力。所以，教师需要运用更加科学、有针对性的教学策略，给予学生启发，培养其创新能力，如此方能达到既定的教学目的。为此，系统分析和思考小学中年级数学应用题的合理教学策略显得非常必要，拥有一定的研究意义与实施价值。

一、注重对学生的科学启发与引导

很多时候，学生进行应用题解题时所面临的难题为缺少科学的解题思路与方法，所以，教师应该注重对学生科学的启发与引导，开展应用题教学内容的过程当中，针对各种应用题的题型加以分析和总结，在学生的练习过程中对其加以科学启发与引导，帮助学生缕清解题思路，学会运用正确的思维方式进行解题，发散学生的思维，运用多种方法进行解题。例如：教师讲解以下应用题时：“市场进了4000斤的土豆，为番茄的3倍多300斤，所以进的番茄是多少斤？ ”，很多学生运用传统的思维方式，认为多是加的意思，没有意识到此题目属于逆向思维的题目。这个时候，教师应该对其进行适当启发与引导，要求学生根据题目的意思列出具体的等量关系，接着再思考解答的方法，从而规避了错误的产生。尤其真毒那些较为复杂、难度很大的应用题，假如采用普通的思维方式进行思考，非常容易遇到阻碍[1]。因此，对于此类型的题目来说，在教师的科学引导下，要求学生改变思维方式，对题目进行整体把握，经过细致审题和分析之后，科学掌握整体不同数量之间的关系，以便明确具体的解题思路与方法，进而让那些较为复杂的题目变得更加简单，便于学生进行理解和解答。

二、营造适合的教学情境，激发学生学习兴趣

为了提升小学中年级数学应用题的教学效果，需要教师营造适合的教学情境，以此激发学生的学习兴趣。长期以来，很多教师进行应用题教学的时候，主要以口语教学为主，难以激发学生对数学课程的学习兴趣和热情，没有达到锻炼学生思维能力的目的。所以，教师需要创建与教学内容相匹配的教学情境，使学生有效融入到其中，提高其学习的兴趣和积极性，最终完成既定的数学教学目标[2]。在此过程当中，所选取的应用题素材应该与学生关联紧密且是十分熟悉的内容，进而使学生在解题的过程中意识到通过运用相关的数学知识能够实现对实际生活问题的有效处理，帮助学生利用正确的思维方式思考和解决数学问题。例如：教师在讲解以下应用题时：“运用长方形铁皮制作出一个容积最大的圆柱体，其中铁皮的长度是5.20m，宽度是1.32m，那么所制作的圆柱体容积为多少？”便要求学生亲自进行实验操作，使用长方形的纸对圆柱体进行环绕，进而完成准确计算。通过此项举措，既提高了学生的创新思维能力，又激发了学习数学的热情与积极性。

三、做好生活化教学工作，便于学生深刻理解数学问题

对于数学学科而言，属于非常实用的一门课程，可以运用不同的数学知识进行各类生活问题的有效解决。因此，教师应该做好生活化教学工作，便于学生深刻理解数学问题。开展小学数学应用题的教学工作时，教师人员需要将教学内容与现实生活緊密关联，并运用科学的教学方式，让学生对于数学问题的理解更加容易，同时在教师的指导下，学会运用数学知识实现对现实问题的科学处理，达到既定的教学目标。例如，教师讲解“解决平行四边形的面积”的过程当中，可以采用生活化的教学方式，将学生划分成不同的小组，要求各组学生分别进行班级内地板的平行四边形边长的测定，并进行准确计算。同时联系课本中的应用题内容，让学生掌握应用题的解题思路和计算方法，从而确保小学数学应用题教学的质量。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难获悉，系统分析和思考小学中年级数学应用题的合理教学策略显得非常必要，拥有一定的研究意义与实施价值。本文将小学中年级数学应用题教学策略当成主要的研究内容，从以下几个方面实施阐述：注重对学生的科学启发与引导、营造适合的教学情境，激发学生学习兴趣、做好生活化教学工作，便于学生深刻理解数学问题。望此次研究和分析的内容与结果，能够获得相关小学数学教师人员的关注和重视，并且从中得到相应的借鉴与帮助，进而促进我国小学数学教育事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]王利勇，潘金花.试论做好小学中高年级数学应用题教学的有效策略[J].学周刊，2018，140（27）：191-192.

[2]罗世树.小学中高年级数学应用题教学研究[J].基础教育研究，2017，114（28）：272-273.