如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

王锦

摘要：合唱教学作为音乐教学的重要方式之一，在小学音乐课堂教学过程中合理运用合唱教学的方式，有助于增强学生的自信心，充分激发学生学习音乐的兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。本文主要讨论现阶段我国小学音乐课堂教学存在的问题，分析合唱教学在音乐课堂教学中的重要意义，并探索提高小学音乐课堂合唱教学的有效措施，为提高小学音乐课堂教学质量奠定坚实的基础。

关键词：小学音乐 合唱教学 问题 重要意义 有效措施

随着新课程改革不断深入，素质教育已经成为当前教育教学的重要目标，提高学生的音乐水平，可以增强学生的自信心，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，使现代教育教学顺应社会建设对全面型、综合型人才的需求。合唱教学作为音乐教学的重要方式之一，在小学音乐课堂教学过程中合理运用合唱教学的方式，有助于增强学生的自信心，充分激发学生学习音乐的兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。因此，在小学音乐课堂教学中，可以合理采用合唱教学的方式，为实现小学音乐教学的最终目标奠定坚实的基础。

一、当前我国小学音乐课堂合唱教学存在的问题

合唱教学作为音乐课堂教学的重要组成部分，对实现小学音乐课堂教学目标具有极为重要的作用。合唱对演唱者的要求比较严格，合唱教学中对学生的专业素质和知识水平的要求比较高，但是，现阶段我国小学音乐课堂合唱教学还存在很多问题，这些问题的存在很大程度上对音乐课堂质量形成了极为不利的影响。

（一）音乐教师专业水平比较低

据凋查发现，大部分音乐教师在教学过程中不愿意教授合唱歌曲，主要原因是合唱教学对学生的音乐素质要求比较严格，教学难度比较大。目前，大部分小学尚未意识到音乐教育的重要性，音乐教师一般由其他教师兼任，这些教师并没有受到专业的训练，缺乏音乐教学的相关专业知识，通常都是照本宣科，音乐教学难以发挥其重要作用，教师也不愿意采用合唱教学这种难度比较大的教学方式，合唱教学难以在小学音乐课堂教学中展现出来。

（二）缺乏科学的教学方法

音乐课堂教学主要训练学生对气息的控制、音准的掌握以及不同声部之间的配合等，因此，在教学过程中，需要教师针对每一个训练部分采用相应的教学方法，只有这样，才能使学生真正掌握音乐知识要点。但是，在当前的小学音乐课堂教学过程中，由于教师并没有接受过专业知识的培训，教师专业水平和综合素質偏低，难以针对学生的接受情况和教学内容的特殊性采取合适的教学方法，依然采用传统的教学方法，即以教师为课堂教学的主体，学生主要的任务就是接受教师传输的知识，这种被动的学习方式会使学生对音乐学习丧失兴趣，难以调动学生学习音乐的积极性和热情，这对提高小学音乐课堂教学质量会形成极为不利的影响。

（三）缺乏浓厚的兴趣

合唱对学生的音乐素质要求极为严格，在合唱过程中，要求每一名学生都必须唱准每一个音节，而且要求学生演唱出不同的声部，主要是因为在合唱中每一名学生都会有相应的演唱部分，要保证演唱效果和谐，这就需要学生进行大量的练习。在不断练习的过程中往往会产生枯燥感，从开始的激情高涨变为态度消极，这会极大程度地磨灭学生合唱演唱的兴趣和热情。

二、合唱教学在小学音乐课堂教学中的重要作用

（一）合唱教学可以提高学生的身心素质

合唱对学生的音乐素质要求比较高，要求学生必须具备非常好的气息控制能力、音准的掌握能力以及不同声部之间的配合能力。要具备这些基本能力，就要求学生进行大量的训练。对气息的训练，在一定程度上可以增强学生的肺活量，在合唱演唱过程中，学生把握好气息和音节，可以很好地完成音乐课堂教学目标。为了保证学生的音准，对学生进行咬文吐字训练，通过这个训练可以使学生变得口齿伶俐。而为了保证合唱演唱过程中不同声部的协凋配合能力，这就要求学生必须具备敏捷的反应能力和思维能力。通过合唱教学，可以提升学生各方面能力，这对促进学生的全面发展具有极其重要的作用。

（二）合唱教学可以提升学生的审美能力

现代教育的突出特点在于尊重人的个性，重视学生个性的培养，认为个性是实现创造的基本前提。美育在培养学生个性方面发挥着非常重要的作用，但它不能解决生活中非常实际的问题。音乐教育是以审美为核心的美育活动，对培养学生的审美个性心理具有极其重要的作用。音乐教育能直接培养学生的审美个性心理，通过长期不懈的坚持，可以不断构建自身的审美心理，提升学生的审美能力。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的措施

（一）提升学生学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是驱使学生学习的动力，在小学音乐课堂合唱教学过程中，必须注意培养学生的兴趣，充分激发学生学习音乐合唱的积极性和热情。合唱对学生的音乐素质要求更高，合唱歌曲相对于单唱歌曲而言，旋律更为复杂，学生掌握合唱技巧和相关知识也比较难，在这种情况下，要使学生对音乐合唱产生浓厚的兴趣，可以从鉴赏合唱音乐出发，教师在教学过程中，多播放一些音乐合唱作品，与学生共同分析合唱音乐作品的唱法和技巧，根据学生的实际情况和接受水平，对唱法进行调整，保证学生可以充分掌握合唱唱法，合唱演唱过程中融汇唱法和技巧，不断提升合唱水平，从这方面激励学生的自信心和好胜心，从而激发出学生学习音乐合唱的浓厚兴趣。

如在进行《欢乐颂》教学的时候，《欢乐颂》是一首节奏比较轻快的歌曲，学习难度也比较小，容易使学生对歌曲产生学习的兴趣和欲望。教师在教学过程中，就应该抓住学生这一特点。首先，让学生聆听这首歌，这首歌的节奏比较平，可能有一部分学生听一遍都可以跟着节奏唱;其次，教师领着学生唱这首歌，唱完之后可以让学生单独唱。一方面，通过学生单独在课堂中唱歌，可以增强学生学习的自信心和兴趣;另一方面，也可以使教师充分了解学生的歌唱情况，这对于合唱格局的形成具有非常重要的作用。

（二）提高音乐教师的专业水平和综合素质

教师在课堂教学过程中起着非常重要的引导作用，教师教学水平的高低决定着课堂教学质量好坏。现阶段，要提高小学音乐课堂合唱的有效性，必须提高音乐教师的专业水平和综合素质。据调查发现，小学生偏爱某一科的想法比较单纯，大部分都是出于对该学科教师的喜爱。因此，教师在教学过程中，要利用自身的良好的行为方式对学生形成正确的引导，与学生建立和谐融洽的师生关系，帮助学生解决学习、生活中的问题，不断提升自身的专业水平，优化和创新教学方法，使用小学生易于接受的教学方式组织教学活动，充分利用学生的好胜心。如果学生在合唱过程中表现良好，要及时提出表扬。在好胜心的驱使下，增强学生学习音乐合唱的动力，使学生可以集中精神学习音乐合唱，最大限度挖掘学生学习音乐的潜力，充分调动学生学习合唱音乐的积极性和热情，不断增强学生学习合唱音乐的兴趣和自信心，为提高小学音乐课堂合唱的有效性奠定坚实的基础。

（三）优化教学方法

音乐学科不同于其他学科，其他学科更偏重于理论知识，音乐学科具有调节学生紧张情绪的作用。因此，现阶段小学领导与教师必须充分认识到音乐教学的重要性，建设专业的音乐教师团队，重视合唱音乐教学的重要性，教师必须不断优化教学方法，不能将其他学科的教学方法套用在音乐合唱教学活动中。学校要定期或不定期组织专业知识培训活动，鼓励音乐教师积极参与专业知识培训活动，不断提升音乐教师自身的專业水平和综合素质。结合培训学习到的先进教学方式和教学方法，结合本校实际情况，创新出符合本校学生水平的教学方式。将这种教学方法应用到音乐课堂合唱教学中，为学生营造合适的学习氛围，充分激发出学生学习音乐合唱的欲望，从而实现小学音乐合唱教学的重要目标。如在优化音乐教学方法的时候，可以打破传统课堂教学模式的桎梏，将课堂教学和课外时间充分结合起来，在学生紧张的学习之余，组织全校合唱比赛。学生为了在比赛中有更好的表现，就会努力提升自己的歌唱水平，这对提高音乐合唱教学质量和教学水平具有非常重要的作用。以比赛的形式激发学生的好胜心，充分激发学生学习合唱音乐的热情和兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生合唱水平，对提高音乐课堂合唱教学的有效性具有十分重要的意义。

四、结语

综上所述，小学音乐教育对培养学生各方面能力和素质具有非常重要的作用，可以培养学生的审美创造力，通过学习音乐可以使学生更加全面地认识到事物之间的联系。合唱教学具备非常强烈的感染力，在音乐教育中占据着独特的优势。因此，当前小学音乐课堂教学中应该合理使用合唱教学的方式，不断提高小学音乐课堂教学质量，实现小学音乐课堂教学最终目标，顺应素质教育对当前教育教学的要求，从而实现小学音乐课堂教学的重要意义。

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