经典绘本对童年的浸润滋养

余程淑

摘要：绘本宛如慢艺术，是种滴水成河的艺术，也是种积跬步至千里的艺术，一边直观生动，一边浸润滋养。贴合儿童情商最佳启蒙的心理需求，更有利于积淀孩子们的文学素养，提高孩子们的写作能力。

关键词：经典绘本;阅读;童年;浸润滋养

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。用培根的一句话来高度概括阅读的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚。”童年的长度决定了国家的高度，儿童阅读的深度决定了民族精神的高度，在这个意义上说：儿童阅读决定着一个民族的未来。

时至今日，我们还记忆犹新小时候书本里一个个栩栩如生的人物形象：孙悟空的广大神通、诸葛亮的足智多谋、伤春悲秋的林黛玉、水浒的108名梁山好汉……书中的故事、人物早已成为不可磨灭的记忆。可对于现代的孩子，以前文字过多的书本语言晦涩难懂、篇幅过长，各色版本的改编早已失去文学气息，哪怕当年我们最爱的连环画，早已无法吸引现代孩童的阅读。但家长们都知道早期阅讀的重要性，可是如何进行适宜的早期阅读浸润滋养，我想了好久，不知道如何用最准确的语言表达我对孩子阅读绘本的重视，也不知道如何引导儿童喜欢上绘本阅读。对于儿童，绘本阅读既增进亲子关系，也适合儿童启蒙学习。因为绘本不是有什么样的用途的工具书，它是让大人念给孩子们听的书，但能让孩子们感受到快乐和幸福;绘本不是用来考孩子的，如果要提问，也是对故事的情节与内容的探索，让孩子在故事中去想象。绘本是语言，肢体、动作的链接，比如读过后可以抱着孩子像袋鼠一样依偎在一起。读绘本更多的是传递孩子成长的意义。

一、经典绘本，直观生动，趣味十足，易阅读

经典绘本，尊重原著基础上改编，上千幅精美国彩手绘，古典气息浓郁，人物故事经过精挑细选，文字浅显易懂。绘本本身具有精美细腻的插图，色彩柔和、文字清晰，既富有童趣，又有一种扑面而来的文艺气息;生动的故事，曲折的情节，丰富的想象力，特别容易吊起孩子的胃口。经典绘本的童话，趣味十足，想象力丰富，字里行间都是纯真和美好，孩子自然会沉浸于其中，读来津津有味，阅读带来的压力也消失不见了。孩子阅读经典绘本，都是从认识人物开始，而生动的图画更能给孩子留下直观的印象。选取的故事都具有丰富的文学价值，同时还包含了许多政治、文化、历史方面的知识。如《三国演义》中诸葛亮草船借箭那有胆识、有才智的形象;如《水浒传》武松打虎，他眼疾手快，一把抓住猛虎头皮，抡起拳头便打，武艺高超，一身虎胆。如《西游记》中神通广大的孙悟空，终究逃不出如来佛的五指山，故事颇具深意。在《红楼梦中》中，王熙凤为捉弄刘姥姥为其戴菊花，画面中刘姥姥憨态可掬，却又真真切切地画出了善良的农村老太婆形象。无论是市井人情、官宦世家，抑或是尔虞我诈、妖魔鬼怪，绘本都将人物的个性魅力、情感热烈，刻画得细致人微，无不各尽其态。这些古典气息十足的原版彩绘，不仅给予孩子艺术感染力，更让他们如身临其境，感受故事情节发展，翻开便吸引孩子读下去，不仅感染力十足，能激发阅读兴趣，更能提升孩子的审美水平。

二、经典绘本阅读，贴合儿童情商最佳启蒙的心理需求

首先需要知道的是，情商绘本只是一个媒介，情商不是绘本阅读的结果，而是父母与孩子互动日积月累形成的。童年转瞬即逝，经典绘本点点滴滴篆刻在孩子们心里。如果非要用语言描述，就是“经典启蒙教育让孩子们从小懂得对每一个生命负责的担当”。对人友好、乐于分享、喜欢探究……一切美好的品格都不是说教而来，一个情境、一份感受、一次交流、一种感悟，无论是怎样的孩子，都会在这样的细节里浸润和长大。一个人的所见所闻是有限的，长期的经典阅读浸润，孩子们就好像站在巨人的肩膀上，可以看得更高，走得更远。在一个个或美妙或惊险或啼笑皆非的故事、文字里，孩子们也能找到共鸣，学会独立思考，尝试解决生活和学习中的难题。比如，梅子涵的《路上》里，就讲了每个孩子都有可能碰上的遭遇：“我在上学路上，总是被一个大好几岁的男孩拦住，他用胳膊夹住我的脑袋欺负我。无论我怎样想躲都躲不开，他总是在每天上学的路上等着我。”作者想要告诉孩子的是，当你遇到一个拦在路上欺负你的人，或者一个让你害怕、动弹不得的困难，不要惊慌失措，不要退回原处，当你坚持面对、继续上路，那么一切根本就没那么了不起，这只会变成人生路上的小小插曲。深入浅出的语言、富有创造性的表达，孩子不仅容易理解，而且还能学到不少写作技巧。当孩子们积累了这些优美的，充满张力和想象力的词句，自然而然地学会书写内心的感受和想法，学会管理自己的情绪。

三、绘本故事，积淀文学素养

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加食物，而是童年时期阅读、阅读、再阅读。”通过绘本的故事，一字一句娓娓道来，在平日的熏陶中，积淀文学素养。在孩子的语文学习中，亦是将来孩子考点的重头戏。如三顾茅庐中，诸葛亮在草庐对刘备分析天下大势，高瞻远瞩地提出了“三分天下”的战略构想，道出东汉末年三国鼎立的历史。如宋江奉旨征战方腊，梁山好汉战死过半，即是依据北宋末年的历史改编的。除此之外《红楼梦》中的黛玉葬花、刘姥姥进大观园、宝玉神游太虚境……感悟不同人物欢喜悲合，字字句句都牵动读者心绪。名著绘本去掉孩子生涩难懂、不适宜的故事，保留耳熟能详的精彩篇章，贴近原著，大小孩子都适合看。在一个个跌宕起伏的故事中，为孩子补充文学常识，为今后的阅读打好基础。识字孩子可独立阅读，小孩子亦可在家长陪伴下，感受名著精髓，读名著之余，扩展孩子知识。譬如，读三国时可以带着孩子，再读一首曹操的《短歌行》、诸葛亮的《出师表》;读《红楼梦》时，赏一曲《枉凝眉》……提升孩子多种文化素养。读红楼，过情关;读水浒，过利关;读西游，过欲关;读三国，过争关。带着孩子在书中读遍人生百态、喜怒哀乐，长大了为人处世更豁达。同时也提高儿童的学习兴趣和积极性。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外绘本能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

四、长期的阅读滋养提高孩子们将来的写作能力

按照教育部的规定：6～12岁的孩子的课外阅读量起码要达到50万字以上。只有达到这个要求，孩子的理解能力和知识面才足以支撑未来中考、高考的测试。绘本故事或风趣幽默，或天马行空，或温暖感人，既有与玩伴的纯真友谊、与家人的真挚亲情，也有成长过程中的烦恼、青春年少时的懵懂，内容特别贴合儿童心理和生活，能引发孩子的共鸣和思考，哪怕不爱阅读的娃，也能沉浸其中，读到上瘾。而且所有故事以短篇故事为主，篇幅不长，孩子读起来没有压力，不用担心孩子不爱读。孩子从小就广泛涉猎各种类型、各种题材的绘本素材，渐渐长大后思维更加活跃，思路更加开阔，语感、好词好句的积累量提升了，积累新鲜的素材、典故……在趣味盎然的阅读中提高语文能力。灵感就是阅读知识积累到一定程度之后的突然爆發，写作文时就不会大脑一片空白。经典绘本大多都是有“文脉”的书，“写作是只箭，阅读是把弓”，多读经典名篇，才能发现生活、创作生活。既顺应孩子的天性，帮助孩子们发现、感受和记录生活之美，积累写作素材，又提高了写作技巧，让孩子将来在作文和考试中碰到相近的写作主题都能游刃有余。其实这是一个积累的过程，天长日久，自然会产生把所思所想写出来的欲望。而且因为读得多，写起来也会有信手拈来的感觉。经常改作文时，如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。也许是从小阅读绘本奠定的基础。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。

五、如何选择经典绘本阅读是关键点

不是从一般意义上讲阅读的方法（例如快速阅读、精读与综合性阅读的区别，这部分知识已经有大量的专业著作），而是以下几个方面：

（一）选择经典绘本文献来源。读经典绘本首先要知道读什么，即选择文献来源。就和吃饭一样，我们首要的要求是食材健康有营养，其次才是烹饪方法。在少儿阅读训练中，一般都会告诉我们，去专业性的少儿图书馆或书店，围绕我们关心的关键词在学术引文数据库中检索，然后选择所谓的经典畅销绘本进行重点阅读。很多家长动不动就说“在Web of Science里面有多少相关的经典绘本，我自己读了其中的多少篇”。不知道他们是不是真的通过这个方法构建了自己的绘本图谱，反正我是没有用这一方法成功过。这里面有两个陷阱：第一，你怎么知道哪些绘本是儿童感兴趣的经典呢？所以很多时候会听到有家长说，只知道这些绘本是儿童感兴趣的，不知道不同时代的人有不同的兴趣。第二，即使是儿童感兴趣的，但隐藏着大量的无营养成分。要知道，不加选择地阅读这些绘本既浪费大量的时间，又可能无法增进对儿童正面引导，反而造成了更多的误导困扰，形成一种无效阅读。

（二）怎么选择要阅读的绘本呢？首先，确定优秀的绘本来源，即你关注的经典绘本中排名前五或者前十的绘本。研究表明，经典绘本故事的插图，色彩、文字都精美细腻。在确定绘本来源之后，我的建议是广泛浏览，重点阅读，扫描几乎每一本绘本的核心，选择那些儿童最相关最感兴趣的故事精读，后面会讲到怎么精读。

其次，儿童拿到绘本之后怎么读呢，当然是一字一句地读。但是在这之前，有一个很重要的步骤，可能很多孩子或家长都会忽略，那就是读作者。以娱乐八卦记者的姿势读作者。什么意思？当看到一篇自己非常感兴趣的，不要急于读下去，要看看是谁写的故事，然后最好搜索一下这个作者，看看他的简历，经历，有没有其他相关的著作等等，有利于给儿童讲清楚故事富有哲理的更深远寓意。最后，读书百遍，其意自现。读到可以背诵之后，终于可以开始讲述了，这才真正进入到实际阅读部分，反而没什么方法了！其实也是有方法的，比如先读什么再读什么。但是这类方法是教不会的，也是不要别人教的。当儿童用最笨的办法读了50本绘本或者100篇故事之后，孩子自然会总结出来适合自己的阅读方法。

参考文献：

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