新课改理念下高中思想政治课教学策略研究

赵明华

摘 要：近年来，我国教学事业取得非常大的成就。随着新课改的不断推进，教育部对我国教学事业又提出了新的要求。在新课改的背景下，高中政治课就要进行新课程标准的修订，在教学方法上做出调整。所以老师自身要对新课改进行全面分析，提高自身的能力，这样才能迎接新挑战，从而更好地进行教学。本文主要论述的是新课改对思想政治课的影响以及如何更好地进行教学。

关键词：新课改；高中思想政治；能力

引言：

高中阶段的学习非常重要，其主要任务是面对高考。思想政治课作为文科的一部分，它不仅是高考要考的知识点，也是我们做人的道德规范。在最近十几年中，我国教育领域发生了非常多的变化，随着新课改的深入，传统教学模式的问题日益凸显。所以在新时期，就要求学校和老师在教学方法上进行改革，在教学策略上进行创新，这样才能让学生更好地进行思想政治课的学习。

一、新课改理念下的高中思想政治课的变化

（一）教学目标

在新课改之后，教学目标发生了变化。在教学目标的制定上，更体现时代的要求，不仅要让学生学会知识，更要让学生具有正确的三观，强化自身的责任感，让自己成为全面型人才。高中思想政治课是教我们做人的重要课程，但是在实际教学中，老师只注重知识点的教学，让学生能够应对高考，却忽略了培养学生的能力以及情感价值观。从而让学生只会思想政治知识，自身缺乏相应的能力建设。随着新课改的到来，老师就要对原来的教学方法和目标进行调整，适应时代的发展要求，在教会学生知识的同时，也要将学习方法传授给学生，从而让学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习观。

在传统的教学方式上，老师在政治课教学中更多的是让学生死记硬背知识点，学生面对高考的压力，也只能进行记忆。在新课改中，其教学要求更侧重于让学生主动参与、自己动手动脑去挖掘知识的内涵，从而提高自身解决问题的能力。所以老师在课堂上要提高学生的主体地位，给学生足够的时间去学习和探索，在不懂的问题上老师再给予相应的引导。

（二）招生制度

在新课改的推进中，对我国招生制度也有一定的影响。就目前情况来看，我国绝大部分地区主要采用的是文理分科的高考形式，语数英作为主要科目，其次还有文综和理综。

在这样文理分制的情况下，学生可以根据自身兴趣爱好去进行选择，在选择文科之后就要学习思想政治。在高中阶段很多学生都认为思想政治只需要背诵就可以，实则不然。在应试教育下，学生主要是以记忆为主，但是在新课改之后，无论是学习还是考试，其主要是重在理解，要对所学的知识能够熟练运用，

（三）课程设置

在新课改之后，思想政治课的课程标准也发生了一定的改变，课程的设置需要根据课程标准进行设定。所以在新课改之后，思想政治教材就会发生很大变化，在目前高中政治分为主修和必修，在必修课中主要为经济、政治、文化、哲学四部分，在选修上主要有科学社会主义、经济学常识、国家和国际组织常识、公民道德与伦理常识等。在新课改之后，在教材内容上发生了变化，在必修课中每一本书都加入了“社会活动”这节知识；在选修上主要是对课程进行合并。在改变之后，就对老师的讲课产生影响，对老师自身的能力要求更強。

二、新课改下如何更好地进行教学

（一）革新教学观念

在新课改之后，老师就要改变传统的教学观念，改变应试教学的目标，多培养学生的主动性，让学生主动接受知识，对知识进行研究。此外老师在课堂上可以让学生进行小组学习，将学生划分为若干小组，这样能够满足新课改的要求，在一定程度上减轻了老师的教学压力。比如在学习《神奇的货币》这节课程时，这节课程本身并不难，所以老师可以让学生进行小组讨论，在组内进行货币相关知识的学习。在小组中，学生之间可以互相进行交流，解决自己的难点。在小组讨论完成之后，老师再对重点知识进行讲解，这样能够加深学生的印象。

（二）提高自身能力

在新课改的背景下，老师要不断提高自身的实力，让自己的能力满足教学要求，这样才能让学生更好地学习知识，在课堂上也要对教学方法进行大胆创新，在不断实践中找到适合学生学习的方法。在上课前，也要做好备课工作，对书上的知识点进行详细分析，这样在课堂上可以对知识进行拓展，增加学生的知识面。比如，在学习《我们的中华文化》这节课程时，老师可以对知识点进行拓展，可以简单对我国传统文化进行介绍，让学生感受到我国文化源远流长的特点，从而更好地进行学习。

（三）可以采用情景教学法

在实际教学过程中，老师在课堂上可以采用情景教学法进行授课，当然并不是所有的课程都适合这个方法。情景教学法，主要是对情景进行再现，加深学生的印象。比如在学习《树立正确的消费观》这节课程时，老师可以采用情景教学法进行教学，让学生扮演生活中的角色，这样可以加深学生的学习印象，还能提高学生的知识运用能力。

（四）多与学生进行沟通

在课堂上，老师要和学生进行沟通，让学生心中的想法能够得到表达，这样才能让学生更好地学习知识点，为高难度知识打下基础。比如在学习《唯物主义和唯心主义》这节课程时，因为这节课程中各个学派的观点不一样，所以就要求学生进行区分，从而准确地记忆。老师在讲完每一个模块时，都要及时对学生进行提问，巩固知识点的学习。

结束语：

总的来说，在新课改的背景下，就需要老师对教学方法进行调整，在教学实践中多注重总结，从而找到适合学生学习的教学方法和策略。

参考文献：

[1]叶宁宁，戴家芳. 新课改理念下高中思想政治课教学策略研究[J]. 教育观察，2017.160（24）：36-38.

[2]陈安花，刘正安. 新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J]. 企业导报，2015（8）：97-98.

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