少数民族贫困地区农村小学班主任工作的思考

黄位超

摘要：学生厌学的问题不仅是少数民族贫困地区农村小学普遍存在的现象，而且也是小学班主任工作的难点。导致这一现象的发生有许多方面的原因，主要是因为少数民族贫困地区经济发展相对落后，难以满足教育改革的要求，加之学生成长环境以及其他客观方面因素的影响，使得少数民族贫困地区农村小学学生的学习兴趣并不高。基于此，本文主要针对这一问题所在，探讨如何做好少数民族贫困地区农村小学的班主任工作。

关键词：少数民族贫困地区;农村小学;班主任工作;难点和对策

在少数民族贫困地区，由于经济发展较为落后，不能够满足教育改革的要求，尤其是在农村小学中，义务教育普遍率较低，学生学习的兴趣并不高，甚至产生厌学的心理，使得小学班主任工作难以有效开展，教学质量更是难以有效提升，严重影响我国基础教育的质量。而班主任教师作为小学教育中一个重要的角色，其工作质量直接影响着学生的学习和生活质量，所以在少数民族贫困地区农村小学，班主任教师要发挥自身的导向作用，做好班级管理工作，不断改进工作方法，不仅要关注学生的学习生活，同时也要注重学生情感上的引导，培养学生学习的兴趣，逐步消除学生的厌学情绪，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

1 影响少数民族贫困地区农村小学班主任工作的因素

1.1 家庭环境的影响

在少数民族贫困地区，由于经济发展较为落后，大部分家庭的收入主要依靠种地的维持，但是对于山区的少数民族贫困家庭而言，由于地形环境的限制，使得家庭的收入甚微，即使我国加大了教育改革的扶持力度，实施了中小学营养午餐的计划，但是大部分学生都因为负担不起学费而选择辍学。除此之外，国家对于少数民族地区的生育政策是允许少数民族家庭生二胎，在这样的背景下，生二胎使得原本少数民族贫困家庭的负担压力更大，辍学现象更加突出。

1.2 民族差异的影响

在少数民族贫困地区农村小学中，大部分学生都是当地的少数民族，由于民族之间存在生活习惯、民族风俗、语言等方面的差异，使得班主任在进行班级管理时很难形成统一的管理，出现了分化、隔阂的情况，难以进行彼此的融入，一旦发生矛盾，往往便形成群体之间的相互对立。除此之外，大部分少数民族的学生性格都较为豪爽，但也比较倔强，一旦在学校中出现违法校纪校规行为而遭受到班主任批评时，很容易因为批评方式以及语言方面等影响与教师之间产生冲突。

1.3地理环境的影响

对于少数民族贫困地区而言，由于经济发展落后，家庭收入甚微，尤其是在山区的少数民族，基本依靠天吃饭，使得大部分的少数民族贫困学生的家长基本不与班主任进行联系，到学校中去了解自己孩子的情况更是几乎没有。同时，现在留守儿童的情况较严重，父母外出务工，大多数少数民族贫困学生基本由爷爷奶奶一辈进行抚养，由于长期在山区生活，在与班主任沟通时也存在着语言方面的障碍，甚至完全无法沟通。

2少数民族贫困地区农村小学班主任工作的对策

2.1 加强与学生家长之间的沟通和配合

在少数民族贫困地区农村小学中，要想做好班主任工作，首先就是要加强与少数民族贫困学生家长之间的沟通，与他们保持联系，并搞好民族关系，让他们清楚地认识到民族关系是相互平等的，从而获得他们的支持，更好地进行民族地区的班级管理工作。对此，班主任可以在少数民族学生进行入学登记时，做好入学资料的登记工作，并咨询询问学生是否都有家长陪同，如果有家長陪同则需要与家长进行面谈交流，说明清楚学校管理以及班级管理的规定，并留下相应监护人的联系方式，保持后续的沟通和配合。

2.2 构建和谐的民族关系，营造良好的班风

针对与民族差异的影响，班主任在进行班级管理时，要注意分层次的管理，并且要在实际的工作中，采取针对性的管理措施，积极构建和谐的民族关系，促使各民族学生相互团结、相互融合，从而营造出一种民主平等、积极乐观的班级氛围。同时，班主任在进行班级管理时，要转变教学观念，建立起现代化的教育观念，充分尊重少数民族学生的人格，帮助学生建立起正确的价值观，并且妥善处理各个民族学生之间的矛盾问题，避免民族矛盾问题的发生，促使各个民族学生更加团结、友爱、和谐相处。

2.3 关注学生心理健康，注重爱的教育

无论是任何阶段的教育，教育的核心主题永远离不开“爱”这个字，没有爱的教育不能称作为教育，只有在充满爱和耐心的教育环境下，学生与教师才能产生心灵上的碰撞，才能够达到人类和谐相处的境界。由于少数民族贫困学生的家庭经济条件较差，而且很容易遭受到排挤、歧视，加之很少与教师进行沟通交流，如果班主任忽视了这一问题，缺乏相应的关爱，学生则很容易养成许多不良好的行为和习惯。因此，在少数民族贫困地区农村小学的班主任工作中，班主任更加需要关注学生的心理健康，了解学生学习和生活上的情况，并且与学生进行心灵上的对话，在这一过程中要用自己的爱心和耐心帮助学生从心理上释放压力，然后寻求学校的帮助，对学生进行一对一的帮扶活动，打消学生厌学、辍学的心理，重拾学生学习的自信心，养成良好的行为习惯。

2.4 发挥班主任示范作用，培养学生正确的情感态度和道德品质

在少数民族贫困地区农村小学中，要想做好班主任工作，还需要发挥班主任的示范作用，通过自身的人格魅力潜移默化地影响学生，为学生树立榜样，从而培养学生正确的情感态度和道德品质。对此，班主任教师要做到言行一致和诚实守信，并且言传身教，努力成为学生心目中学习的榜样，从而引领学生走向成功的彼岸。

3结语

少数民族贫困地区农村小学教育仍然存在着许多问题需要解决，而班主任作为其中重要的角色之一，要根据少数民族的心理特点以及身心发展的规律，采取针对性、有效性的班级管理措施，并且不断提升自身的综合素质，发挥示范作用，帮助少数民族学生培养正确的情感态度和道德品质，从而为民族地区经济文化建设作出贡献。

参考文献：

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