幼儿文明礼仪在学前教育中培养策略研究

吴越

摘要：幼儿文明礼仪是学前教育过程中幼儿启蒙教育重要内容，不仅是现阶段教育的重要组成，更是习惯品行养成的敏感时期，更关系到幼儿的健康成长的发展，紧紧抓住这一时期的文明礼仪教育，以学、知、懂、用四法贯穿文明礼仪教育始终，围绕培养策略，全面的推动幼儿文明礼仪教育的开展，促进幼儿的健康成长。

关键词：文明礼仪;学前教育;敏感时期;健康成长

有言之“教妇初来，教儿婴孩”，英国著名文学家Thackeray说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收货性格，播种性格，收获命运。”若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！学前教育的启蒙作为幼儿教育的首个重要阶段，培养良好的文明礼仪习惯至关重要;在这一阶段过程中教师的教育引导与潜移默化的影响起着同样重要的作用。当前学前教育“形式化”氛围浓郁，课堂内的文明礼仪教育往往成为了机械化的差事应付。往往忽视了常态化无形中的浸润影响教育，以及忽略了家庭文明礼仪教育对幼儿期的影响作用。因此，就需要我们全面灵活的融合各种方式方法，促使文明礼仪教育渗透在幼儿的生活的每时每刻，从而全面的推动幼儿文明礼仪教育的开展，促进幼儿的健康成长，为祖国的未来提供正确的行为导向及性格指引。

1 言传身教有形与无形相结合引导幼儿文明礼仪

学前教育过程中教师的教育与行为时影响师幼文明养成的重要因素。而此过程中幼儿最直接的模仿对象往往就是与其朝夕相处的教师。教学过程中教师为幼儿们传授知识、组织游戏，对幼儿除了教学过程中言语的交流影响外，教师课上及课下的行为举止依然对孩童起着重要影响。教学过程的内与外对幼儿的影响是潜移默化的，既有有形的熏陶又有无形的潜意识记忆模范。因此，教师要时刻注重自己在文明礼仪方面的言传身教，以文明的语言和行为为幼儿做好教育与引导工作，无论在平时的学习与生活中有意识或无意识地引导和教育幼儿。让有形与无形的言传身教贯穿始终对提高他们的文明礼仪素养起到良好的助推作用。

2专题教育与习惯教育相结合引导幼儿文明礼仪

语言文明、动作行为文明、传统习俗礼仪等都属于幼儿文明礼仪教育范畴，教育过程中传统说教方式的教学方法的低效率已经捉襟见肘。因此，必须破除传统教育瓶颈，积极开展“语言、动作、传统习俗、国学等”专题教育，以教育建习惯，以实践促教育，以实践练习惯，层层想联动促进引导幼儿文明礼仪。例如，开展模拟生活情境言语表演活动，以“让座”、 “拾金不昧”、 “礼让”等故事为主题，开展趣味活动，既让小朋友融入其中，有加深文明礼仪印象，贴近生活，又有生活实践为其巩固，久而久之成为良好的生活习惯。

3榜样示范性引导幼儿文明礼仪

幼儿的学前教育时期是对世界懵懂的关键时期，对世界万物充满好奇，从众心理比较明显，潜意识更留意身边的人事物。因此，采取教师榜样性带头作用与小朋友榜样带头作用两方面引导，选树一批讲文明懂礼貌的教师典型与小朋友典型，激励大家互相学习，创先争优。通过发挥榜样的示范带动作用，激励并提高全体幼儿的文明礼仪水平。教师一方面要强化对幼儿的文明礼仪教育，另一方面要寻找和发掘在这一方面做得比较好的幼儿，并有意识地表扬他们，在幼儿中树立他们的威信，并要求幼儿向他们学习，做一个文明礼貌的好孩子。

4氛围熏陶引导幼儿文明礼仪

幼儿园的环境氛围同样对文明礼仪教育起到重要的干预作用，注重文明礼仪氛围渲染与教师的礼仪工作习惯，浓浓的文明礼仪氛围包裹着幼儿的学前生活。首先，文明礼仪方面宣传在幼儿园环境中渗透。例如，在幼儿园走廊宣传、板报宣传、广播宣传等，宣传展示文明用语，鼓励幼儿们文明用语的使用，提高行为的文明程度，从而在他们内心产生潜移默化的效果。其次，可多多组织文明礼仪评比，设置不同层次的文明礼仪奖项，价值引领方面鼓励幼儿的文明礼貌行为。

5实施家校联动引导幼儿文明礼仪

无论幼儿园在学前教育阶段多大力度的进行文明礼仪的教育与引导，除了教师之外另外一个最易影响幼儿的因素即为家长，家庭环境对幼儿的影响，父母的教育对幼儿的影响同样起着至关重要的作用。因此家庭万万不可忽视家庭教育的重要性，提高幼儿文明礼仪素养同样要取得家长的支持，进而在幼儿园与家庭之间建立密切互动的关系，共同做好幼儿的教育和引导。家长可配合幼儿园的文明礼仪教育工作，在家庭生活中有意或无意的引导。有意引导可辅助幼儿园的文明礼仪教育工作的开展，而无意的引导指的是家庭环境或父母的行为及生活处事习惯对孩子无形之中烙在内心深处的东西，是最不好改变的，所以更需要父母在幼儿时期投入更多的关注力度。

总之， 幼儿文明礼仪行为习惯的养成不是一蹴而就的，是常态化的、循序渐进的、一个长期的过程，在学前教育的重要阶段，幼儿园与家庭应担负起重要的角色作用，从各方面人手努力营造良好行为习惯养成氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行為习惯，为幼儿一生的发展打好坚实基础。

参考文献：

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