小学英语语音教学的问题分析及思考

李艳芳

摘要：随着新课程改革的不断深入，新课标教学理念不断深入人心，小学英语教师越来越重视英语语音教学，同时也明确语音教学对学生未来发展的意义。为了迎合现代化社会对人才发展需求，完成教学目标，紧跟新课标改革步伐，教师也逐渐加大力度投身于对学生的语言教学中，并且加大教学活动内容，为了提高学生兴趣，增强课堂效果，教师要丰富教学方式，提高学生学习积极性。

关键词：小学英语;语音;问题;策略

语音教学是小学英语教学过程中的重要一部分，让小学生在小学阶段打好语音基础是每一位教师应该负的责任和义务，培养英语语音水平是需要持续的坚持，所以需要教师在这个过程中发挥作用，对学生积极引导，根据学生实际情况创新和完善教学方式，提高学生的语音水平，促進英语教学水平的提高。

1 小学英语语音教学的问题

1.1 教学方法过于简单

教学方法过于简单单一是小学英语语音教学的主要问题。教师固步自封，坚持使用传统教学方式，这种灌输式教学方式不利于学生积极的学习英语知识，同时对学生的主体地位不重视，忽略教学的根本目的，在这个过程中，师生之间缺乏交流和互动，使学生缺乏参与课堂积极性。在传统教学过程中，课程进度都是由教师掌握，学生跟随教师想法走，并且对教师传授知识过度相信，对学习进度的掌握过于依赖教师，这不利于教学效果的提升。

1.2 缺少合理的教学内容配置

作为一名合格的英语教师，应该根据学生实际情况对教学内容进行合理的配置。但是在英语教学课堂中，实际情况则是语音教学内容不集中，课程设置方面有较大的跨度，学生无法系统的学习英语语音内容，学习时间比较漫长，这不利于学生进行语音知识的学习，这样的设置影响英语教学效果，教师教学内容不集中，学生学习时间分散，并且在学习新内容后，在实际生活中长期不使用，也会出现遗忘所学知识的尴尬场景。学生们在英语的学习中无法自己调整学习的重心，对英语语音的教学产生严重影响。

1.3 英语教师专业化能力不足

尽管目前在小学学校中很多英语教师都是师范学院毕业，有较高的学习能力，但是有部分教师教学经验匮乏，缺少教学的专业化技巧，如果教师不能提高专业化能力，将会影响学生的英语学习，小学是教育的基础阶段，标准的英语语音教学十分重要，因此专业化教师资源是必不可少的。

2提升小学英语语音教学思考

2.1 多种教学方式

如果在英语教学过程中，教师采取的方式比较单一，就会让学生感受到枯燥乏味。所以教师应当不断地创新教学方法，丰富教学内容在多样化的教学策略中，引导学生激发学生的潜能。要想提升学生发音的准确性，教师就要从这几个方面做起：在课堂上进行课堂小结。寻找新学习单词，发音相近的单词组织学生反复的练习，让学生掌握得更加牢固。例如， “ball”，引导学生学会“all"的读音，之后给学生列出一系列发音有些相似的单词， “mall、call、hall”，学生也能够快速的掌握正确的读音，并且牢牢地记住这些单词。

针对一些学生容易混淆发音或者是比较相近的单词，教师可以利用对比法，这样既能够让学生了解不同单词的不同之处，也能够掌握不同的单词意思。

教师也可以在班级内部多组织学生进行语音比赛，例如歌曲游戏或者是小品，这样学生就能够拥有更多学习英语语音的热情。

2.2 营造课堂氛围

教师为了营造活跃的课堂氛围，引导学生学习口语，在上课的过程中，要积极的引导学生参与课堂练习活动。此外也可以采取情景化的教学方式建立语音教学情景。学生能够快速的理解相关的知识点，在不断练习的过程中提升练习效果。小组教学的方式也能够产生较好的效果。例如，《At the zoo》这篇课文在学习的过程中，就可以为学生建立一个动物园的情景。把学生分成不同的小组，每个小组根据自己的兴趣选择动物角色进行扮演。最后学生之间相互练习，这个过程学生更有学习的兴趣，也更有学习的自信心，也能够自主的进行知识点的探索。

2.3 掌握发音技巧进行发音练习

英语作为语言学科不仅要让学生掌握相关的知识点，还要提升学生的口语水平，所以教师要做好发音的练习，让学生能够发音更加准确。小学生在学习的过程中十分喜欢模仿，教师就可以把握这一学习特性引导学生进行声音和口型的模仿。但是教师不必刻意的让学生了解发音的位置，因为小学生年纪比较小，无法分辨复杂的发音部位也无法控制好，这些发音部位。所以，教师需要简单生动的描述，并直观地展示给学生，让学生掌握发音方法就可以了。例如，发/e/这个音时，教师要让学生做微笑状，而且在发音的过程中，如果学生的发音正确，就会感受到舌头麻麻，让学生在不断尝试不断练习的过程中找到这种感觉。这种直观的教学方式能够让学生更好的理解发音的方法，并快速地掌握发音的技巧，从而提升了学生的发音准确性。

2.4 总结归纳，积累读音规则，掌握单词拼法

英语知识的系统学习离不开总结归纳，身为一名优秀的英语教师，应该鼓励学生积极对读音规则进行观察，思考和总结。在研究读音规则时，不能按照传统办法去死记硬背，需要经过长期训练，长期积累，形成固有思维记忆。这样的过程不是短时间可以完成的，需要学生长期积累，长期坚持。这个过程不能有丝毫懈怠，需要教师高度重视，让学生坚持的去长期练习，只有这样学生们才能掌握好单词的拼写方法。

2.5 应加强对小学英语教师的资格培训

小学英语教师的能力是影响语言教学效果的关键。只有保障教师的口语能力，才能保障英语学习的课堂氛围，所有小学教师都要有主动学习和终身学习的理念，要重视对个人的进修以及再培训，这样才能有资格教书育人，带领学生进入到英语这个大环境中。

3结语

重视小学英语语音教学是教师满足新时期对教育的发展要求，同时也是培养学生语音能力的重要因素。培养学生语音能力，需要教师规范学生的发音技巧，带领学生长期进行语音练习，为学生营造良好的教学环境，使学生掌握发音方法，并指导学生定期对读音规则进行总结归纳，提高科学教学效果，为学生未来学好英语打下坚实的基础。

参考文献：

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